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四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学设计

1、四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学设计

教学内容四年级下册第七单元《自我介绍》本节课口语交际主题是“自我介绍”，以情境对话的形式展开。教材列举了4种交际情景，帮助学生打开思路，供学生有针对性地选择。根据情景侧重点不同，让学生进行多样化的自我介绍练习。在此基础上，让学生进行多样化的自我介绍练习，在与学生交流沟通的过程中，及时调整、完善自己的表达内容与方式。内容描述本课旨在帮助学生根据对象和目的，在不同的情况下介绍自己，更好地与他人沟通。教材中明确了本次口语交际的要求，明确自我介绍的对象、目的、注意事项。充分利用教材中提供的4个与学生日常生活密切相关的交际情景：转学、应聘、报名、接站，供学生选择，通过小组讨论、合作交流的方式，让学生进行多样化的自我介绍练习，让学生有内容可说，有兴趣进行交流。在与学生交流沟通的过程中，及时调整、完善自己的表达内容与方式。从而提高学生的语言实践能力。

能与他人进行有效沟通，是学生日常生活中一项重要能力，需要在平时的学习中加以培养，不断提高。

交际形式本次口语交际活动，以情境对话的形式展开。教学目标1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。

2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。

3.能听取他人意见，完善自己的介绍。

教学时间一课时辅助手段信息技术资源：多媒体课件

评价工具：“金话筒”奖牌

教学过程教学环节形式与内容教学意图

板块一：创设情境，

自我介绍导入

1.谈话导入

师：同学们，今天老师非常高兴能和四2班的同学共度一段快乐时间，我先进行自我介绍（板贴课题）。

2.教师做自我介绍。你从自我介绍中又获取到了哪些信息？

3.简要说明自我介绍的意义。

4.师：老师为什么要做自我介绍呢？生活中你遇到过哪些需要自我介绍的场合呢？生举手发言。

4.出示另外一个情境再次介绍。

师：同样是我，为什么自我介绍却完全不同呢？（引出板贴）

通过师生对话，帮助学生消除陌生感。教师巧妙地使用自己的介绍导入，能够吸引学生注意力，起到导入激趣效果。板块二：讨论交流，明晰交际要点

1.梳理本节课要求

师：面对不同的情景，我们该如何做自我介绍呢？请同学们打开语文书117页，阅读给的内容，看一看自我介绍需要注意哪些？用笔画出来。生回答。教师总结。

情景一：新学生自我介绍

师：今天我们的班级要新转来一名同学。今天是他第一次进班，老师请他做自我介绍。

出示第一次自我介绍。生评价

师：这个自我介绍你觉得怎么样？需要增添什么内容？交流。

预设：

（1）让全班同学了解你，和大家尽快熟悉起来。

（2）姓名，来自哪里，学习状况如何，兴趣爱好有哪些

（3）仪态：大方、自信

2.教师小结，明晰介绍的目的、要点及要求

3.提出要求：现在你就是小文，按照介绍的目的、要点和要求，来向大家做一个自我介绍。

4.个别生发言，教师适时点评

5.出示优秀的自我介绍

师：在咱们班同学的帮助下，小文修改了自己的介绍。让我们来看一看

6.教师概括

师：这一次小文的自我介绍怎么样？全面、特点明显。你想和她做朋友吗？你从他的介绍中了解了哪些信息？看来这是一次成功的介绍。我们来看一看，小文作为新转来的学生，这就是她得交际身份，所面对的是全班同学，全班同学就是交际的对象，他的交际目的是什么？让别人尽快熟悉你，融入到新班级。而姓名、性格、兴趣爱好这些就是交际内容。

7.教师小结

口语交际课中非常重要的是教师创设教学情景。可以帮助学生结合具体情景，进行思考、讨论。此环节中重点进行情景一的指导，交给学生思考的方式。成为指导学生进行自我介绍的抓手。板块三：升级体验，拓展交际内容

1.小组讨论其余三个情境

2.教师组织游戏“百变大咖秀”

3.教师介绍三个情景

小组讨论：请根据以上三个情境，同桌为一组，选择其中一个情境，进行自我介绍。时间是5分钟

4.小组讨论

5.全班交流

情境二：播放校报记者视频，请三位生上台发言，有请校报编辑张老师做点评。

情境四：出示清华园车站的图片，指定学生站位，道具。请两组学生，第一组上台互相打电话，师生评价，教师牵引出打电话交际的要点。再请第二组同学表演。学生点评。

口语交际课的另一方面要求是重在让学生养成良好的交际习惯。口语交际活动中的讨论，具有全面性和互动性，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。同时，有了全体学生的积极参与，目标与要求也落实