1.3 保护土壤资源（教学设计）-四年级科学下册（冀人版）.docx

冀人版小学科学四年级下册

《保护土壤资源》教学设计

课题

保护土壤资源

课型

新授课

教学目标

科学知识

1、了解土壤资源的重要性，知道土壤为植物生长提供养分、水分和支撑，是许多生物的栖息地。

2、认识到土壤资源是有限且不可再生的，以及人类活动对土壤资源造成的破坏，如水土流失、土壤污染等情况。

科学探究

1、通过观察、实验、调查等方法探究土壤的成分、性质和土壤被破坏的原因。

2、培养学生设计简单实验、收集和分析数据、得出结论并进行交流的能力，例如设计对比实验探究植被对土壤保持的作用。

科学态度

1、激发学生对土壤资源的好奇心和探究欲望。

2、愿意和小组同学合作交流，分享信息，共同完成任务。

科学、技术、社会与环境（STSE）

1、认识到人类活动与土壤资源保护的关系，明白保护土壤对维持生态平衡、保障农业生产和人类社会可持续发展的重要意义。

教学重难点

重点：

了解土壤资源的重要性，知道土壤为植物生长提供养分、水分和支撑，是许多生物的栖息地。

难点：

设计简单实验、收集和分析数据、得出结论并进行交流，例如设计对比实验探究植被对土壤保持的作用。

教学准备

PPT，每组一份（记录表、土壤），科学活动手册，笔等。

教学过程

一、情境与问题

土壤是地球上重要的资源之一。土壤为植物的生长提供了养分和场所，为动物的生活提供了栖息地，为人类的生活提供了很多原料。由于人类不合理利用、气候变化等原因，我国黄土高原等地的部分土壤资源遭到了不同程度的破坏。

?动脑思考：

同学们，你知道我们应该怎样去保护土壤资源呢？

二、探究与发现

?模拟水土流失：

黄土高原千沟万壑的景观是由水土流失造成的，为什么会发生水土流失呢？在什么情况下水土流失更严重？我们一起来完成模拟实验并记录。

?模拟水土流失：

在同样的倾斜角度下，用

等量的水冲刷土壤，观察并记录①号和②号两个木盒中流出的水量和水质的区别。

实验现象：两个木盒中流出水量较多的是，含泥沙较多的是。

?模拟水土流失：

两个木盒中的土壤里都没有

种植植物，左侧木盒的倾斜角度小于右侧木盒的倾斜角度。加等量的水冲刷土壤，观察并记录③号和④号两个木盒中流出的水量和水质的区别。

实验现象：两个木盒中流出水量较多的是，含泥沙较多的是。

?得出结论：

综合两组对比实验，水土流失与植物覆盖、土地倾斜角度等相关。

为了防止水土流失，我们可以做些什么呢？下面我们一起继续交流讨论吧！

?为保护土壤资源做贡献：

农业生产离不开土壤资源，而人类不合理的开发和利用往往会造成对土壤资源的破坏。我们要加强土壤资源的保护和系统治理，从源头上防止土壤污染，减少水土流失。查阅资料，制作保护土壤资源的宣传画，向大家宣传保护土壤资源的重要性。

?动脑思考：

你能列举出哪些破坏和保护土壤资源的实例吗？

合理施用化肥

增施有机肥

随意排放工业废水

三、应用与拓展

生活中，你了解我国丰富的土壤资源吗？查阅资料，与大家分享土壤资源的分布及特点。让我们一起继续交流一下吧！

?活动交流：

我国幅员辽阔，各地由于气候、地形等自然因素的差异，分布着不同类型的土壤资源。疏松多孔的黑土主要分布于东北一些地区；紫色土是我国的一种特殊土壤类型，它主要分布于四川盆地、云南、江西等地；黄土主要分布在黄土高原；红壤则主要分布于江南丘陵地区。

黑土

红壤

紫色土

黄土

四、课堂总结

说一说，这节课你都学到了什么？

五、巩固练习

一、我会写（记录①号木盒和②号木盒中流出的泥沙和水的多少）

我发现水土流失和有关。

二、我会写（记录③号木盒和④号木盒中流出的泥沙和水的多少）

我发现水土流失和有关。

三、我会画（为保护土壤资源做贡献，向大家宣传保护土壤资源的重要性，制作保护土壤资源的宣传画）