人教版八年级历史与社会上册 第一单元 综合探究一　对比早期区域文明之间的异同 说课稿.docx

人教版八年级历史与社会上册第一单元综合探究一对比早期区域文明之间的异同说课稿

主备人

备课成员

教材分析

人教版八年级历史与社会上册第一单元综合探究一“对比早期区域文明之间的异同”，旨在让学生通过对比分析，理解不同地区文明的特点和发展差异。本节课内容紧密联系教材，以古埃及、古印度、古巴比伦和古代中国四大文明古国为例，引导学生从政治制度、经济特点、文化成就等方面进行比较，培养他们的历史思维和综合分析能力。同时，通过探究早期区域文明之间的异同，使学生认识到世界文明的多样性和统一性。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对比早期区域文明之间的异同，提高学生的历史比较和归纳能力。

2.增强学生对不同文明的理解和尊重，培养全球视野和文化包容意识。

3.激发学生对历史的好奇心和学习兴趣，培养自主学习和合作探究的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握古埃及、古印度、古巴比伦和古代中国四大文明古国的地理位置、政治制度、经济特点和文化成就。

②学会运用对比分析的方法，找出四大文明古国之间的异同点，并能够准确表述。

2.教学难点

①理解并记忆各个文明古国的具体历史事件、人物和重要历史背景，如古埃及的法老制度、古印度的种姓制度等。

②掌握历史比较分析的方法，能够从多角度、多层次对四大文明古国的异同进行深入分析，并形成自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍四大文明古国的历史背景和文明特点。

②运用讨论法，引导学生分组讨论，比较不同文明之间的异同。

③实施案例分析法，通过具体的历史事件和人物，让学生深入理解文明发展的脉络。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放相关历史资料片，增强学生的直观感受。

②使用教学软件展示历史地图和文明成就，帮助学生更好地理解地理与文明的关系。

③利用网络资源，提供相关历史文献和资料，辅助学生进行探究学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对早期区域文明之间异同的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古埃及、古印度、古巴比伦和古代中国这四大文明古国吗？它们各自有哪些独特的文明成就？”

展示一些关于四大文明古国的图片或视频片段，让学生初步感受不同文明的魅力和特点。

简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.早期区域文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解早期区域文明的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解早期区域文明的定义，包括其主要历史背景和发展阶段。

详细介绍四大文明古国的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.早期区域文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解早期区域文明之间的异同。

过程：

选择古埃及、古印度、古巴比伦和古代中国四个文明古国的具体案例进行分析。

详细介绍每个案例的历史背景、文明成就和特点，让学生全面了解各个文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例之间的异同，以及它们对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文明古国进行深入讨论。

小组内讨论该文明古国的历史背景、文明成就以及与其他文明古国的异同。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对早期区域文明之间异同的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文明古国的历史背景、文明成就及异同分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调早期区域文明之间异同的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四大文明古国的历史背景、文明成就及异同分析。

强调早期区域文明之间异同在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于四大文明古国异同的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

①古埃及文明：介绍古埃及文明的地理位置、金字塔建筑、木乃伊制作、象形文字等，以及其对后世的影响。

②古印度文明：讲解古印度文明的种姓制度、佛教的创立与传播、印度河流域文明的特点等。

③古巴比伦文明：分析古巴比伦文明的法律制度（如汉谟拉比法典）、数学体系、天文学成就等。

④古代中国文明：探讨古代中国的农业文明、儒家思想、道家思想、法家思想以及古代中国的科技发