7《不甘屈辱奋勇抗争》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册.docx

7《不甘屈辱奋勇抗争》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

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教学内容

《不甘屈辱奋勇抗争》是统编版道德与法治五年级下册第四单元第7课的内容。本节课主要围绕中国近代史上不屈不挠的抗争精神展开，内容包括：

1.了解中国近代史上的一些重大抗争事件，如虎门销烟、戊戌变法、义和团运动等。

2.分析这些抗争事件的背景、过程和影响，认识到中国人民在面对侵略和压迫时的勇敢和坚定。

3.学习革命先烈的事迹，感受他们的爱国情怀和英勇精神。

4.通过对历史事件的了解，培养学生的民族自豪感和责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过对近代抗争事件的了解，提升学生分析历史现象、理解历史发展规律的能力。

2.增强学生的国家认同感，通过学习革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀，形成对国家历史的尊重和自豪。

3.培养学生的法治意识，让学生认识到法治对于国家和社会发展的重要性，理解法律对于维护国家主权和民族尊严的作用。

4.发展学生的责任意识，引导学生将个人发展融入国家发展大局，培养为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了中国古代史的基本知识，对历史事件有一定的了解。

-学生对中国的传统文化和民族精神有初步的认识。

-学生在道德与法治课程中，对法治和社会责任有了基础的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对历史故事和英雄人物有较高的兴趣，容易被感人事迹所吸引。

-学生具备一定的信息收集和处理能力，能够通过阅读和讨论获取知识。

-学生倾向于通过故事、案例等具象的方式学习，喜欢互动式和参与式的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于近代史上的一些复杂事件，学生可能难以理解其背景和深远影响。

-学生可能对历史人物的事迹和贡献理解不够深入，容易混淆。

-由于时代背景的差异，学生可能对当时的社会环境和文化氛围缺乏足够的认识，影响对事件的全面理解。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解历史事件，引导学生进行思考和讨论，以培养学生分析和理解历史的能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同历史时期的人物，体验他们的抗争过程，增强学生的情感体验和参与度。同时，开展小组讨论，让学生就不同抗争事件的影响和意义进行交流，促进思维碰撞。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示历史图片和文献资料，帮助学生直观地了解历史背景，增强教学内容的吸引力和说服力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《不甘屈辱奋勇抗争》相关历史事件的背景资料和思考题。

-设计预习问题：如“你认为林则徐的虎门销烟对中国有何影响？”“义和团运动为何失败？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据监控学生的预习完成情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对历史事件有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述林则徐的故事引入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解抗争事件的过程和影响，如戊戌变法的失败原因。

-组织课堂活动：分组讨论“如果当时有更多的支持，戊戌变法能否成功？”

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，如为何义和团运动最终失败。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解历史事件，掌握分析历史的方法。

-培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于本节课内容的问题和思考题，如“分析辛亥革命成功的原因”。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍和纪录片，如《辛亥革命纪录片》。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固