Unit 1 Welcome Back to School（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版三年级下册.docx

Unit1WelcomeBacktoSchool（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1WelcomeBacktoSchool

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“WelcomeBacktoSchool”主题，引导学生复习已学过的问候语和日常用语，同时学习新的词汇和句型，帮助学生适应新学期的学习氛围，增强他们对英语学习的兴趣。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的听说能力和口语交流能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过参与课堂互动，学生能够熟练运用本单元所学的问候语和日常用语，进行有效的口语交流，增强语音、语调的准确性和流利度。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下问候的方式，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在实际语境中创造性地运用语言。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动提高他们合作学习和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①能够听懂并准确模仿本单元的核心词汇和句型，如Goodmorning,Howareyou?Imfine,thankyou,等。

②能够在适当的情境中，使用本单元的问候语和日常用语进行简单的对话交流。

③理解并运用本单元的生词，如classmate,teacher,schoolbag,等。

2.教学难点：

①掌握正确的语音和语调，尤其是在提问和回答时的语调变化，如升调提问，降调回答。

②在实际交流中，能够灵活运用所学句型和词汇，根据不同情境进行适当的语言调整。

③区分并正确使用一些易混淆的词汇，如classmate和teacher，以及正确拼写这些生词。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟学校日常场景，让学生在实际语境中使用本单元的问候语和日常用语。

2.互动讨论法：鼓励学生参与小组讨论，分享自己的学校和假期经历，增强口语交流能力。

3.任务驱动法：设置具体的交流任务，如角色扮演、对话练习，让学生在实践中学习并应用新知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示本节课的核心内容，包括词汇和句型的图片和示例。

2.教学软件：利用互动教学软件，如在线词典和语音识别工具，帮助学生练习发音和听力。

3.实物展示：使用实物如书包、文具等，让学生更直观地学习相关词汇，并练习相关的对话。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一首欢快的英文歌曲Hello来吸引学生的注意力，并激发他们对英语的兴趣。

-向学生展示一张学校的图片，询问他们是否认识图中的物品和人物，引导学生用英语进行简单的描述。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示本节课的核心词汇和句型，并用中文解释其含义。

-通过示范和互动，教授正确的发音和语调，让学生跟读并模仿。

-分组练习，让学生在小组内使用本单元的问候语和日常用语进行对话。

-通过角色扮演活动，让学生模拟学校场景，实际运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些简单的填空和选择题，让学生独立完成，以巩固他们对新知识的理解。

-鼓励学生自愿上台表演，用本单元的词汇和句型进行对话，提供即时反馈和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的词汇和句型，让学生复述并总结。

-强调在日常生活中使用英语进行交流的重要性，并鼓励学生在课外也尝试使用所学。

5.作业布置（5分钟）

-分配作业，要求学生用本单元的词汇和句型编写一个简短的对话。

-安排学生在下一堂课前进行分享，展示他们的对话创作，以增强他们的自信和兴趣。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地听懂并准确模仿本单元的核心词汇和句型，如Goodmorning,Howareyou?Imfine,thankyou,等。他们在课堂互动和角色扮演活动中能够流利地使用这些问候语和日常用语进行简单的对话交流。

2.语音和语调掌握：学生在教师的指导下，能够注意到英语问候语中的语音和语调变化，并在实际交流中运用正确的语调，如升调提问，降调回答。这种语音和语调的掌握有助于提高他们英语口语的自然度和准确性。

3.词汇量和句型积累：学生在本节课中学习了新的词汇，如classma