教师资格证“国考”背景下心理学课程体系构建.pdf

2021年10月普洱学院学报Oct.2021

第37卷第5期JournalofPuerUniversityVol.37No.5

教师资格证“国考”背景下心理学课程体系构建

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李金攀，杨春城

1.普洱学院教师教育学院；2.普洱学院学生工作部，云南普洱665000

：，心理教育

摘要随着信息化技术迅速发展和多元文化的交融、碰撞，青少年儿童身心健康发展和心理健康问题日趋令人堪忧

已成为现代教育的重要理念和主要任务之一。研究结合现代教育对教师的要求和国家教师资格考试的新形势、新要求，反思高

校师范生人才培养，以教师教育课程中的心理学课程设置为例，通过采用内容分析法对云南省6所高校52份师范专业人才培

养方案的心理学课程开设情况进行整理，并在此基础上提出师范专业教师教育课程设置中的心理学课程体系的构建思考，以

期为师范院校制定或修订师范生人才培养方案，让师范生接受较为系统的心理学课程教育和实践指导。

：；心理学课程；内容分析法

关键词国家教师资格考试制度；人才培养方案

：：：

中图分类号G652；B84-4文献标识码A文章编号2095-7734（2021）05-0125-04

要求师范生从发展心理学

一尧问题提出度。首先，《标准及大纲》

经济社会的快速发展对教育提出了新的更高的角度了解幼儿生理、心理基本规律，如身体发育、

动作发展、认知发展、个性发展和社会性发展等的

，

要求2011年起我国又开始试行教师资格考试制度

的新一轮改革。如何将师范生的职前教育与教师资特点及趋势，以及发展过程中存在的个体差异。其

格考试相结合、教师教育课程设置如何适应教师资次，《标准及大纲》要求师范生从教育心理学的角度

格考试、教学大纲和内容如何与教师资格考试大纲掌握不同年龄阶段学生学习活动中的心理活动和

相融合等一系列的问题是师范院校必须思考的。研心理规律。其三，《标准及大纲》要求师范生从心理

究基于变革以往师范生的职前教育中，教师教育课健康的角度关注学生的身心健康发展，在教育教学

程设置门类较为单一，且学时较少暴露出来的问题实践中要做到与学生心灵上的沟通与交流，并能对

和弊端为前提。为此，以教师教育课程中的心理学中小学生常见的心理发展问题及时进行疏导，做学

构建教师资格证国家统一生的良师益友，做好常态化的心理育人工作。可见，

课程的优化与整合为例，

考试背景下的心理学课程体系，为师范院校制定或改革后的教师资格考试标准更加强调师范生不仅

修订师范生人才培养方案，以及为师范生职前教育能够运用心理学知识和原理描述和解释教育教学

提供理论参考和实践指导，进而服务于师范生的健实践中的各种心理现象，从而使未来教师成为学生

心理发展和健康成长的引路人和促进者。

康成长和其未来教师职业发展之目的。

二尧解读教师资格证野国考冶考试大三尧师范专业人才培养方案心理学

纲中的心理学内容