说课稿《8，9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版.docx

说课稿《8，9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

说课稿《8，9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

教材分析

《8，9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

本节课内容选自西师大版二年级上册第二单元《表内乘法》第五课时。本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，理解8、9的乘法口诀的意义，掌握8、9的乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。此内容与二年级学生的认知水平和生活经验紧密结合，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：发展学生的数感和运算能力，通过理解和掌握8、9的乘法口诀，提高学生解决问题的效率；培养逻辑思维和推理能力，通过探究乘法口诀的规律，引导学生发现和归纳数学规律；增强学生的应用意识，通过实际情境的引入，让学生感受数学与生活的联系，提升运用数学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经接触了2至7的乘法口诀，对乘法的基本概念有了初步的理解，能够运用乘法口诀解决一些简单的乘法问题。此外，学生还具备了一定的观察、思考和逻辑推理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在数学学习上具有一定的模仿能力和动手操作能力，喜欢在合作和交流中发现问题、解决问题。同时，学生的个性化学习风格差异较大，有的喜欢直观演示，有的喜欢逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习8、9的乘法口诀时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，8和9的乘法口诀相对复杂，学生可能难以快速掌握；其次，学生在运用乘法口诀解决实际问题时，可能会因为对乘法概念的理解不够深入而出现错误；最后，部分学生在记忆乘法口诀时可能存在困难，需要通过多种方式来加强记忆。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好西师大版二年级上册数学教材，确保每位学生都能跟随教材内容学习。

2.辅助材料：搜集与8、9乘法口诀相关的教学图片、图表，制作PPT，以便于直观展示和讲解。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教学卡片等基本教学工具，以及可能需要的计数器等辅助教学器材。

4.教室布置：根据课程需要，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到演示内容，并方便小组讨论和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以复习2至7的乘法口诀为导入，通过快速问答游戏检验学生对旧知识的掌握。接着，提出问题：“我们已经学习了2到7的乘法口诀，那么8和9的乘法口诀又是怎样的呢？”激发学生的好奇心和探索欲望。

2.讲授新知（20分钟）

-首先展示8的乘法口诀，引导学生观察并发现规律，如“逢双加倍”、“逢五进一”等。

-通过实物演示或PPT展示，让学生直观地理解8的乘法口诀，如用8个苹果每组展示乘法口诀的意义。

-然后以同样的方式引入9的乘法口诀，引导学生自行发现规律，并尝试总结。

-接着，通过例题演示，让学生在实际操作中运用8、9的乘法口诀，解决简单的乘法问题。

-最后，组织小组讨论，让学生分享自己发现的规律和解决乘法问题的策略。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括填空题、选择题和计算题，旨在巩固学生对8、9乘法口诀的记忆和应用。

-教师在学生练习过程中巡回指导，及时解答学生的疑问，并对学生的表现给予积极反馈。

-练习结束后，选取几位学生上台展示自己的答案，并让其他学生进行评价和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调8、9乘法口诀的规律和运用方法。

-鼓励学生分享自己在课堂中的收获和感受，以及遇到的问题和解决方法。

-强调乘法口诀在日常生活中的应用，让学生认识到学习数学的实用性。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括8、9乘法口诀的练习题和应用题，要求学生在家长的帮助下完成。

-提醒学生及时复习，加深对乘法口诀的理解和记忆。

-鼓励学生尝试用乘法口诀解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展8、9乘法口诀的来源和历史，介绍古代数学家如何发现和运用乘法口诀。

-探讨乘法口诀与加法口诀之间的联系，让学生理解乘法是加法的简便运算。

-引入乘法口诀在实际生活中的应用，如购物计算、时间换算等。

-介绍乘法表的制作方法，以及乘法表在数学学习中的重要性。

-提供一些与8、9相关的数学游戏，如乘法接龙、乘法速算等，增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-鼓励学生