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二年级数学《认识厘米》教学设计(精选)

contents目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生参与与互动教学评价与反馈作业布置与拓展延伸

01课程背景与目标

教材内容本节课是二年级数学上册《长度单位》的第一课时，主要内容是认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念，并学会用厘米作为单位测量物体的长度。教材地位本节课的内容是在学生已经对长、短的概念有了初步认识，并会直观比较一些物体的长短的基础上，来认识长度单位厘米的。它是学生以后学习长度单位米、分米、毫米等的基础，对发展学生的空间观念有着重要的意义。教材分析

学生已有的知识经验学生在生活中已经接触过长度的问题，如比较铅笔的长短、衣服的长短等，对长、短的概念有初步认识，但对长度的单位及测量方法缺乏系统的认识。学生的学习困难由于长度单位比较抽象，学生可能会感到难以理解。同时，学生在测量物体长度时，可能会遇到操作上的困难。学情分析

使学生认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过实际操作和观察比较，培养学生的观察能力和动手操作能力。培养学生细心、认真的学习态度，激发学生的学习兴趣。030201教学目标与要求

掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。教学重点建立1厘米的长度观念。教学难点教学重难点

02教学内容与方法

03厘米与其他长度单位的换算教授学生如何将厘米换算成其他常用长度单位，如米、毫米等。01认识厘米的概念介绍厘米作为长度单位的基本概念，包括定义、符号表示等。02厘米与日常生活通过实例展示厘米在日常生活中的应用，如衣物尺码、物品尺寸等。教学内容

通过回顾学生之前学过的长度单位知识，为引入厘米概念打下基础。激活学生的前知采用讲解、示范、小组讨论和实践活动等多种教学策略，使学生积极参与学习过程。教学策略设计测量、比较长度等实践活动，让学生在亲身参与中加深对厘米概念的理解。学生活动教学方法与手段

直尺、卷尺、测量工具等用于演示和测量长度的教具。教具准备相关课件、视频或图片等多媒体资源，辅助讲解和展示厘米概念及应用实例。多媒体资源教具和多媒体资源准备

03教学过程设计

展示一把尺子，让学生观察并描述其特点，引出“厘米”的概念。创设一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员，讨论购买物品时的长度单位，自然引入“厘米”的学习。导入环节情境导入实物导入

新课学习认识厘米讲解厘米的定义、表示方法和在实际生活中的应用，让学生初步建立对厘米的认识。学习测量方法教授学生使用尺子测量物体长度的方法，包括起点确定、刻度对齐、读数记录等步骤。实践操作组织学生分组进行实际测量，如测量书本、铅笔等物品的长度，并记录测量结果。

设计“找厘米”游戏，让学生在教室内寻找长度接近1厘米的物品，增强对厘米长度的感知。游戏化学习组织学生进行小组合作，共同测量课桌、椅子等物品的长度，并比较不同小组的测量结果。小组合作邀请学生分享测量过程中的经验和发现，加深对厘米概念的理解。交流分享课堂活动

实践操作鼓励学生回家后使用尺子测量家中物品的长度，并记录测量结果，培养实际应用能力。书面练习布置相关练习题，如填空题、判断题等，让学生巩固所学知识。拓展延伸引导学生思考厘米与其他长度单位之间的换算关系，为后续学习打下基础。巩固练习

04学生参与与互动

提出问题什么是厘米？为什么我们需要测量长度？如何使用厘米进行测量？引导学生思考让学生思考日常生活中需要测量长度的场景，并让他们分享自己的想法。回答问题详细解释厘米的定义、长度测量的重要性以及使用厘米进行测量的方法。提问与回答

将学生分成小组，让他们讨论如何使用厘米测量不同物体的长度，并分享自己的测量经验。分组讨论组织学生进行小组合作，共同测量教室内的不同物体，并记录测量结果。合作活动让每个小组的代表分享他们的测量过程和结果，并鼓励其他学生提出问题和建议。分享交流小组讨论与合作

邀请几位学生上台，展示他们使用厘米测量物体长度的过程，并解释他们的测量方法。个人展示鼓励学生分享自己在测量过程中遇到的问题以及解决问题的方法，以便其他同学学习和借鉴。分享经验让学生互相评价彼此的展示和分享，提高他们的参与度和积极性。互动评价学生展示与分享

05教学评价与反馈

设计测试题针对本节课所学内容，设计一些测试题，检验学生对知识的掌握情况。小组讨论组织学生进行小组讨论，观察他们在小组中的表现和交流情况，以此评价他们的合作能力和口头表达能力。观察学生的课堂表现注意学生在课堂上的参与度，观察他们是否能够积极思考和回答问题。设计评价策略

指出不足之处并提供建议针对学生的不足之处，要委婉地指出并提供改进建议，帮助他们更好地掌握知识。定期回顾和总结定期回顾学生的学习情况，对他们的进步和不足之处进行总结，为他们提供有针对性的反馈。