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二年级上册语文朱德的扁担PPT课件公开课
CATALOGUE
目录
课程介绍与背景
文本解读与赏析
知识拓展与延伸
互动环节与课堂实践
德育渗透与价值观培养
总结回顾与作业布置
01
课程介绍与背景
朱德（1886年-1976年），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
朱德同志参加革命70年，经历了旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几个历史时期，经历过许多磨难和险境，为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋，深受全党全军全国各族人民爱戴和崇敬。
《朱德的扁担》是二年级上册的一篇课文。这篇课文讲述了朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，表现了革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的高贵品质，表达了人们对朱总司令的敬爱之情。
文章通过人物的行动和语言，真实生动地展现了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的情景，表现了朱德同志的高尚品质，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。
02
文本解读与赏析
全文按照时间顺序展开，从朱德挑粮到与战士们共同劳动，再到战士们藏扁担，最后到朱德重新做扁担，情节连贯，脉络清晰。
文章结构清晰
文章运用朴实无华的语言，通过具体的事例和细节描写，展现了朱德同志的高尚品质和革命精神。
语言朴实生动
通过对山路崎岖、挑粮艰难的环境描写，烘托出革命战士们不畏艰难、勇往直前的精神风貌。
环境描写烘托气氛
这句话揭示了战士们对朱德同志的敬爱之情，同时也表明了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的行为对战士们产生了深远的影响。
“大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了”
这句话表明了朱德同志与战士们同甘共苦、身先士卒的优秀品质，体现了革命领袖与人民群众之间的紧密联系。
“朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮”
通过对朱德同志的外貌和动作的描写，展现了他艰苦朴素、平易近人的形象，同时也突出了他作为革命领袖以身作则、率先垂范的精神。
“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一…
情感表达真挚
文章通过具体的事例和细节描写，表达了战士们对朱德同志的敬爱之情，这种情感表达真挚而感人。
人物形象鲜明
通过对朱德同志的外貌、动作和语言的描写，塑造了一个艰苦朴素、平易近人、以身作则、率先垂范的革命领袖形象。同时，也通过战士们的表现，展现了革命队伍中团结友爱、互帮互助的良好风尚。
03
知识拓展与延伸
朱德是中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。
在“文化大革命”期间，他曾遭到林彪、江青集团的侮辱和打击，但受到毛泽东的保护。1976年7月6日在北京逝世。
朱德同志参加革命70年，经历了旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几个历史时期，经历过许多磨难和险境，为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋，深受全党全军全国各族人民爱戴和崇敬。
扁担精神就是全心全意为三农服务的奉献精神。
扁担精神是供销社坚持以农为本、服务“三农”的集中体现，是供销社落实党的群众路线的生动实践。
弘扬扁担精神对于供销社践行社会主义核心价值观，激发内在活力，进一步深化改革，推进供销合作社综合改革试点具有十分重要的现实意义。
朱德与扁担的故事：1928年，朱德同志带领一支队伍到井冈山跟毛主席会师。山上是红军，山下不远就是敌人。井冈山上出产粮食不多，常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮。从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮大家都争着去。朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德扁担不准乱拿”八个大字。大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
04
互动环节与课堂实践
讨论引导
教师提供讨论背景和引导问题，如“扁担精神在现代社会中的意义是什么？”“如何在学习和生活中践行扁担精神？”等。
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人，围绕“如何理解扁担精神”展开讨论。
分享交流
每组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，其他同学可补充或提问。
选取几名学生扮演朱德等挑粮战士，其他同学扮演群众、敌军等角色。
角色分配
情境模拟
体验分享
模拟当时挑粮的艰辛过程，包括山路崎岖、敌军袭扰等情境。
角色扮演结束后，让参与的学生分享自己的体验和感受，引导其他同学理解挑粮战士的艰辛和付出。
03
02
01
每个学生思考并准备分享自己眼中的朱德形象，可以从朱德的品质、事迹、精神等方面入手。
个人准备
学生
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