第三单元第1课 标志设计 教学设计人教版（2024）美术七年级上册.pdf

人教版美术七年级上册第三单元运动之美

《标志设计》教学设计

子课题视觉传达设计——标志设计

授课教师XXX授课年级七年级

驱动问题怎样才能设计一个体现校园文化内涵的运动会标志？

知道：学生知道标志的含义、类别、特点、作用、构成方式等基础知识；

教学目标理解：能理解设计师在标志设计中的构思和标志中蕴含的文化内涵；，

能做：能够运用所学方法为学校运动会设计标志，完成具有一定创意和文

化内涵的作品。

重点：学生熟练掌握运动会标志的各类基础知识，包括特点、作用、构成

教学重难点方式、设计要素等，并理解标志蕴含的运动会文化内涵。

难点：引导学生突破固有思维，将设计要素创意融合，设计出具有文化内

涵的学校运动会标志。

教学方法案例分析法、小组讨论法、实践操作法、讲授法、示范教学法等

教学过程

环节一：导入（情景导入）

教师活动学生活动

1.出示单元标题《运动之美——视觉传达设计》

2.讲解“什么是视觉传达设计？主要包括哪些方面的设

计？”出示海报、logo、包装设计等图片，简要讲解视觉1.听讲解，思考视觉传达设计

传达设计的概念和范围。——视觉传达设计概述的概念。

3.讲述“小帅”出国旅行遇到困难，因不认识标志而迷茫2.了解情景，进行标志识别，

的故事，引导学生通过识别标志而帮助小帅度过完美假期，帮助小帅完成旅途。

引出标志在生活中的重要性。

4.从而导入本节课的主题——标志设计。

设计意图：通过展示单元标题和讲解视觉传达设计，让学生建立初步概念。引入小帅的情景，

引发学生对标志重要性的关注和思考，从而自然导入标志设计主题，激发学生学习兴趣和主

动性，为后续教学奠定基础。

环节二：新授（任务一：收集运动会标志，探究标志的特点、作用和构成方式。）

教师活动学生活动

（一）标志的含义、类别、作用

1.进行“极速抢答大挑战”，教师出示生活中常见的标志图1.积极参与“极速抢答大挑

片，学生迅速说出以下标志是什么，比如：微信、华为、战”，快速准确说出常见标志

邮政、可口可乐等。的名称。

2.教师提问：看到以下图标，大家可以联想到什么呢？出

示KFC、微信、淘宝。2.认真思考教师的提问，踊

学生回答，教师总结：汉堡薯条、朋友圈、购物等；跃回答看到图标所联想到的

教师继续提问：为什么我们看到这些图标，就能联想到事物，并参与关于标志含义的

与它相关的事物呢？讨论。

学生简单回答后，教师进行总结：因为这些图标是一种

象征性的视觉符号，人们用来识别和传递信息，称其为标3.仔细观察各类标志，准确

志。（标志的含义）进行标志与类别的连线操作。

3.出示六大类标志：体育、公共服务、文化、公益、商业、

科技，学生将标志与对应的类别链接，以连线的形式学习