统编版小学语文四年级上册 4.第四单元 习作：我和_______过一天.ppt

描写说话的词语议论纷纷七嘴八舌滔滔不绝口若悬河喋喋不休直言不讳脱口而出流言蜚语出口成章沉默寡言窃窃私语一诺千金精彩词语习作素材描写神态的词语目瞪口呆呆若木鸡横眉冷对眉飞色舞和颜悦色笑容可掬喜形于色大吃一惊垂头丧气从容自若行色匆匆精神焕发半信半疑傲慢无礼意气风发兴致勃勃不可思议想入非非前思后想冥思苦想绞尽脑汁异想天开奇思妙想黄粱美梦匪夷所思不切实际漫无边际浮想联翩描写想象的词语她有点儿难为情，摆摆手说：“奶奶……不让我要别人的东西，可你……你不冷吗？”她美丽的大眼睛里闪着纯洁的光芒。精彩句子这时，我发现嫦娥的眼里闪过一丝忧伤，随即滴下了两颗晶莹的泪珠。如果能和神话中的人物过一天，我想和会七十二变的孙悟空过一天。（节选自《我和孙悟空过一天》）如果我能和神笔马良过一天，我会和他一起去帮助那些需要帮助的人。（节选自《我和神笔马良过一天》）精彩开头1.假设式2.愿望式看了电视剧《西游记》后，我有一个小小的愿望，希望自己能和孙悟空成为朋友，一起去帮助别人。（节选自《我和孙悟空过一天》）3.梦境式合上《西游记》，我困得眼皮都抬不起来了。“小朋友，你看了我的故事，能不能也带我走进你的故事啊？”我抬头一看，面前竟然站着孙悟空。（节选自《我和孙悟空过一天》）精彩结尾“丁零零……”一阵铃声将我惊醒，我睁开眼睛，原来是一场梦啊。（节选自《我和白雪公主过一天》）“这孩子，怎么趴在桌子上睡着了！快去床上睡！”妈妈的催促声把我从梦中惊醒了。（节选自《我和卖火柴的小女孩过一天》）1.梦境式回想着这一天神奇的经历，我不禁问自己：“这是真的吗？”（节选自《我和孙悟空过一天》）2.疑问式傍晚，孙悟空送我回到家里。我非常感谢他带我游玩，并期待着我们下一次的相遇。（节选自《我和孙悟空过一天》）3.自然式我和过一天语文四年级上册习作本单元，我们认识了很多神话人物，坚韧执着的敬畏，勇敢不屈的普罗米修斯……说一说：你最喜欢哪个人物？展开想象，写一个故事。大胆想象，设计一个有趣的故事，刻画个性鲜明的人物形象。习作要素要素解读我们读过很多故事，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？故事中的人物习作内容如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？确定故事中的人物，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。写出感受1.确定故事中的人物，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。2.细致刻画人物的动作、语言、神态等，反映出人物鲜明的个性与特点。3.展开大胆想象，让编写的故事更加神奇、有趣。选择人物一天的经历我的感受大胆想象，编写有趣的故事，写出人物的特点。习作指导舍己为人的盘古勇敢而富有同情心的普罗米修斯神话中令人敬佩的人物为民造福的女娲我们读过很多故事，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。习作提示的和谁过一天故事中的人物与日常生活中的人物不一样，因而故事的内容要大胆创新。人物的个性、特点不一样思维导图我和过一天哪吒葫芦娃神笔马良白雪公主……孙悟空发生的故事和孙悟空来到花果山收获：勇敢、努力学习……心情：激动、高兴……和马良一起帮助贫苦人民和白雪公主一起玩耍……我的感受孙悟空神通广大马良富有爱心白雪公主美丽善良……你想和谁过一天我想和哪吒过一天。这一天，我们会到龙宫里玩一玩，看看龙王会怎样热情招待我们。我想和葫芦娃过一天。这一天，我们会到大山上生活，葫芦娃教给我独立生活的方法。我想和女娲过一天。这一天，我们会去寻找五彩石，并用神火熔炼五彩石，我们一起去补天。我想和过一天。这一天，我们会。怎样大胆想象，理清故事的前因后果？铺排:大胆想象，写出巨大变化。第一步：编写故事要展开大胆想象第二步：写清故事的起因、经过和结果梳理故事发展的顺序，能够将编写的故事写得更有条理，让读者对事情的经过一目了然。1.通过具体事例刻画人物形象写人物离不开写事情，人物形象的刻画往往在