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4-1《修辞立其诚》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择必修中册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4-1《修辞立其诚》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择必修中册）

教材分析

《修辞立其诚》是统编版高二语文选择必修中册第四单元的一篇课文，本单元主题为“语言的力量”。本文通过对“修辞立其诚”这一古训的阐释，引导学生理解修辞的本质和作用，强调修辞应以真诚为本。本节课旨在让学生掌握修辞的基本方法，提高语言表达能力，培养真诚、优美的文风。课文内容深入浅出，与学生的实际生活紧密相连，易于激发学生的兴趣和思考。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本文，学生能够理解并运用修辞手法，提高语言表达的准确性和生动性，培养良好的语言习惯。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会分析修辞手法的运用及其在文中的作用，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生深入理解中华传统文化中修辞立其诚的价值观念，增强文化自信，传承优秀的传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解修辞手法：本节课的核心内容是让学生掌握比喻、拟人、夸张等修辞手法的定义和运用。例如，通过分析文中的比喻句“修辞如绘画，贵在神似”，让学生理解比喻的实质是抓住事物之间的相似性，增强语言的表现力。

-修辞与真诚的关系：强调修辞应以真诚为本，讲解修辞手法在表达真诚情感和观点时的作用。例如，通过课文中的例句“言不由衷，修辞无益”，让学生明白修辞必须建立在真实情感和意图之上，否则将失去其价值。

2.教学难点

-辨析不同修辞手法：学生在识别和运用不同修辞手法时可能会混淆，难以区分比喻、拟人等修辞的具体特点和运用场合。例如，通过对比“他像一只猴子一样聪明”和“他的聪明像猴子一样灵活”，让学生学会区分比喻和拟人。

-修辞手法的实际运用：学生在实际写作中可能不知如何恰当运用修辞手法，导致语言表达生硬或不自然。例如，通过让学生改写句子“他跑得很快”，如“他像离弦的箭一样飞奔”，来练习如何将修辞手法融入自己的写作中，提高语言的生动性和表现力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高二语文选择必修中册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备相关的修辞手法示例文档，包括图片和文本，以便直观展示不同修辞手法的应用效果。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和辅助材料，增强课堂的互动性和直观性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，方便学生分组讨论修辞手法的运用和效果。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的互动问题开始这节课：“同学们，你们觉得在写作或日常交流中，怎样的语言更能打动人心？”

-学生可能会提到生动、形象、有感情的语言等。

-我会接着引出今天的主题：“修辞立其诚”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.课文阅读与感知

-我会请一位学生朗读课文《修辞立其诚》的第一段，其他学生边听边思考这段话的主旨。

-学生朗读结束后，我会提问：“这段话主要讲述了什么？”

-学生回答后，我会进行简要讲解，强调修辞应以真诚为本的核心思想。

3.修辞手法学习

-接下来，我会逐一介绍比喻、拟人、夸张等修辞手法，并通过课文中的例子进行讲解。

-我会让学生找出课文中的比喻句，并讨论其效果和作用。

-对于拟人和夸张，我也会采用同样的方法，引导学生分析和讨论。

4.修辞与真诚的关系探究

-然后，我会引导学生思考：“修辞手法如何体现真诚？”

-学生分组讨论后，我会邀请几组学生分享他们的观点。

-我会总结学生的回答，并强调修辞手法在表达真诚情感和观点时的重要性。

5.实践活动

-接下来，我会给出一个写作任务：“请用比喻、拟人和夸张中的任意两种修辞手法，写一段描述你最喜欢的季节的文字。”

-学生开始写作时，我会在教室内巡视，提供个别指导。

-写作结束后，我会邀请几位学生朗读他们的作品，并进行全班评价。

6.课文主旨内容探究

-我会提出问题：“课文标题中的‘修辞立其诚’对你有何启示？”

-学生思考并回答后，我会进行总结，强调修辞的目的是为了更好地传达真诚的思想和情感。

7.语言表达能力的提升

-我会让学生练习改写句子，将平淡的句子加入修辞手法，使之更加生动有趣。

-学生练习时，我会提供即时反馈，帮助他们提高语言表达能力。

8.总结与反思

-最后，我会邀请学生分享他们在这节课中的收获和感悟。

-我会总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常写作和交流中运用所学修辞手法。

-我会布置作业：“选择一个你感兴趣的话题，运用本节课学到的修辞手法，写一篇短文。”

知识点梳理

1.修