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《吨的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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教材分析

《吨的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课选自人教版三年级上册第二单元“千克和克”的最后一课时，旨在让学生认识质量单位“吨”，了解吨与千克、克之间的关系，并能运用吨进行简单的换算。通过本节课的学习，学生能够更好地理解质量单位，为后续学习质量单位换算及生活中的实际应用打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生对质量单位的认识和理解，发展学生的数感和量感；通过实际操作和问题解决，提升学生的应用意识和实践能力；在小组合作交流中，培养学生的合作能力和交流能力。学生将学会在实际情境中正确使用吨、千克和克，理解它们之间的关系，并能够进行单位间的简单换算，从而培养解决实际问题的能力和逻辑思维能力。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习了长度单位换算和质量单位克，千克的概念，对质量单位有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生活中的质量单位具有一定的兴趣，愿意通过实际操作和观察来学习新知识。他们在学习过程中表现出较好的动手能力和合作意识，喜欢在小组讨论中交流心得。学生的认知风格各异，有的善于观察，有的喜欢逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习吨的概念时，可能会对吨与千克、克之间的换算产生困惑。此外，将吨的概念与实际生活相结合，解决实际问题可能会成为他们的挑战。在教学中，需要引导学生理解吨的概念，并通过实际例子来降低学习难度。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引入吨的概念，通过直观演示法让学生感受吨的实际重量；利用讨论法引导学生探讨吨与千克、克之间的关系，激发学生思考。

2.教学手段：利用多媒体课件展示吨的实物图片，增加学生的直观感受；运用教学软件设计互动环节，让学生在电脑上完成单位换算练习，提高学习效率；使用实物称重工具，让学生亲自体验不同质量单位的感觉。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们已经学习了千克和克这两个质量单位，谁能告诉我1千克是多少克呢？（学生回答：1千克等于1000克）非常好！那么，我们今天要学习一个新的质量单位——吨。大家可能经常听到大人说“这辆车重几吨”，那么吨到底是一个多大的单位呢？今天我们就来认识一下吨。

2.学习吨的概念

（1）展示图片：出示一张载重汽车图片，问学生：“你们知道这辆汽车有多重吗？”引导学生说出“吨”这个单位。

（2）讲解吨的定义：吨是一个质量单位，用符号“t”表示。1吨等于1000千克。

3.探讨吨与千克、克的关系

（1）引导学生回顾千克与克的关系：1千克等于1000克。

（2）让学生思考：吨与千克、克之间有什么关系呢？

（3）组织讨论：小组内互相交流，总结吨、千克、克之间的关系。

（4）汇报讨论结果：1吨等于1000千克，1千克等于1000克，所以1吨等于1000000克。

4.实际操作体验

（1）分组活动：将学生分成若干小组，每组发一个1千克的砝码和一个1克的砝码。

（2）让学生感受1千克和1克的重量，并尝试将1千克的砝码放在天平的一端，1克的砝码放在另一端，观察天平的变化。

（3）引导学生总结：1千克比1克重很多，1吨就更重了。

5.练习单位换算

（1）出示题目：1吨等于多少克？10吨等于多少千克？

（2）引导学生运用刚刚学到的知识进行换算。

（3）学生汇报答案，教师点评并总结。

6.解决实际问题

（1）出示题目：一辆载重汽车的载重量是5吨，如果每千克货物价值10元，那么这辆汽车满载货物的价值是多少？

（2）引导学生运用吨与千克、克的关系解决问题。

（3）学生汇报答案，教师点评并总结。

7.总结

同学们，你们今天学得非常棒！希望你们能够将所学的知识运用到实际生活中，解决更多的问题。下面，请同学们完成课后作业，巩固所学知识。作业如下：

（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中的物体，尝试用吨、千克、克描述它们的重量。

下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）质量单位的历史：介绍质量单位的发展历程，从古代的权衡到现代的公制单位，让学生了解吨、千克、克等单位的由来。

（2）生活中的吨级物体：介绍一些生活中常见的吨级物体，如大型货车的载重量、船舶的排水量等，让学生对吨有更直观的认识。

（3）质量单位换算的实际应用：通过实例讲解在商业交易、科学研究等领域中质量单位换算的重要性。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读有关质量单位的历史书籍或文章，了解不同质量单位的演变过程，增进对质量单位发展史的了解。

（2）实践拓展：建议学生在家中或超市等场所观察并记录不同物体的重量，尝试用吨、千克、克