第一课 一切从“新”开始 教学设计　南大版心理健康七年级全一册.pdf

《一切从新开始》教学设计

一、学情分析

七年级学生刚踏入初中，正处于从儿童向青少年过渡的关键时

期。他们带着对小学的留恋和对初中的好奇，面对新学校、新老师、

新同学以及更具挑战性的学业任务，内心充满期待与不安。此阶段学

生渴望独立又依赖他人，自我意识逐渐觉醒，重视同伴关系且希望在

新集体中找到归属感。他们需要适应环境变化，学会自我调整，建立

良好人际关系，为初中生活奠定积极基础。

二、教学目标

1、协助学生觉察初中新环境带来的变化与自身情绪反应。

2、引导学生掌握适应新环境、构建和谐人际关系的技巧。

3、培养学生积极面对新起点的心态，激发内在成长动力。

三、教学重难点

重点

1、助力学生认知初中与小学的多方面差异，梳理自身情绪变化。

2、教导学生主动融入新集体、结交新朋友的实用方法。

难点

1、引导学生将对新环境的认知转化为积极行动，克服适应困难。

2、促使学生持续保持乐观心态，在新环境中实现自我成长与突

破。

四、教学方法

情境教学法、小组合作法、启发式教学法、角色扮演法

五、教学准备

制作相关教学课件，包含新初中校园的图片、适应新环境的短视

频；准备便签纸、彩色笔、眼罩等道具。

六、教学过程

（一）热身游戏：校园寻宝大作战（10分钟）

将学生分成若干小组，提前在教室的不同角落隐藏一些与初中学

习生活相关的小物件（如校徽、课本模型、文具等），并给每个小组

发放一张简单的教室地图。游戏开始后，小组成员需在规定时间内根

据地图提示寻找这些“宝物”，找到最多且最快回到起点的小组获

胜。

这个游戏能让学生快速熟悉教室环境，同时增强团队协作能力与

竞争意识，营造活跃的课堂开端氛围，使学生们在轻松愉快的氛围中

初步感受新环境探索的乐趣与挑战。

（二）主题活动一：新环境之“变”与“感”（15分钟）

展示一系列小学与初中校园场景对比的图片，如校园规模、教室

布局、图书馆设施等，引导学生观察并讨论其中的差异。随后，播放

一段初一新生入学第一天的短视频，视频中展现新生们在新环境中的

各种表情与行为。

组织学生分享自己在入学以来感受到的最大变化以及由此产生

的情绪体验，可以写在便签纸上并贴在黑板上的“新环境变化树”

上。老师进行总结归纳，强调这些变化是成长的契机，积极面对才能

更好地适应。

（三）主题活动二：我的新同学“画像”（20分钟）

给每位学生发放一张画纸和彩笔，让他们静下心来想象自己理想

中的新同学形象，然后将其画出来。画完后，在小组内依次展示自己

的画作，并讲述自己对新同学的期望与想象。

接着进行“新同学对对碰”环节，每个小组的成员将自己的画

随机与其他成员交换，然后根据手中画作的特点，在小组内寻找最符

合画中形象的同学，并与其进行交流互动，互相介绍自己，分享兴趣

爱好。

最后，邀请部分小组代表上台分享他们的交流过程与感受，老师

借此机会引导学生理解人际交往中主动与理解的重要性，鼓励大家积

极主动地去结识新同学，打破陌生感。

（四）主题活动三：新起点的“梦想拼图”（15分钟）

讲述《三只小猪》的故事，引导学生思考三只小猪在面对新环境

（建造房子）时不同的态度与做法对最终结果的影响。

随后，给每个小组发放一套拼图碎片，这些碎片上印有不同的学

习、生活、社交等方面的目标图案或文字（如取得好成绩、参加社团

活动、结交好朋友等）。小组成员合作将拼图完成，在拼图过程中讨

论这些目标对自己初中生活的重要性以及如何去实现它们。

拼图完成后，每个小组派代表分享他们的“梦想拼图”内容以

及小组讨论的成果，老师进行点评与总结，鼓励学生树立明确目标，

并制定合理计划逐步实现，在新起点上勇敢追逐梦想。

（五）拓展与总结（10分钟）

展示一句名言：“良好的开端是成功的一半。——亚里士多

德”，引导学生思考这句话在初