《芣苢》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《芣苢》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《芣苢》说课稿——2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课选自统编版高中语文必修上册第二单元，是一篇古代诗歌。通过描绘女子采摘芣苢的劳动场景，展现了古代劳动妇女的生活状态和精神风貌。诗歌语言简练、韵律和谐，富有音乐美，体现了古代诗歌的韵味。本节课旨在引导学生感受古代诗歌的美，培养他们的审美情趣和文学素养。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《芣苢》的学习，理解古代劳动妇女的生活状态，感受传统文化中的劳动美和女性形象。

2.语言建构与运用：分析诗歌的语言特色，掌握古诗文阅读的基本方法，提升文学鉴赏能力。

3.思维发展与提升：通过比较阅读，探讨诗歌中的意象和象征，培养批判性思维和创新性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解古代诗歌的基本知识，如诗歌的结构、韵律等。

2.学生对古代诗歌有一定的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，喜欢通过诗歌来了解古代文化和生活。他们的学习风格多样，有的偏好自主学习，有的喜欢合作探讨。

3.学生在理解诗歌意象、把握诗歌情感以及分析诗歌语言方面可能遇到困难。古代诗歌的语言精炼，寓意深远，学生可能难以完全理解其深层含义。此外，对诗歌中的历史文化背景缺乏了解，也可能成为学习的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《芣苢》诗歌内容相关的背景资料，包括作者介绍、时代背景等，以及诗歌意境的图片资料，以增强学生的直观感受。

3.多媒体资源：搜集与课程相关的音频或视频资料，如古诗词朗诵、古代音乐等，以辅助教学，提升学生的学习兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论和课堂活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问方式引导学生思考，“同学们，你们知道古代的女子是如何劳作的吗？今天我们要学习的《芣苢》就是描绘了这样的场景。”

回顾旧知：简要回顾上一课学习的诗歌，引导学生进入古诗文的学习状态。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《芣苢》的作者、创作背景，分析诗歌的结构、韵律、意象等。

举例说明：通过分析诗中的具体词句，如“采采芣苢，薄言还归”，引导学生理解诗歌的意境和情感。

互动探究：分组讨论诗歌中的意象和象征，每组派代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生自己朗读诗歌，感受其韵律美，并尝试用自己的语言描述诗歌的意境。

教师指导：在学生朗读和描述的过程中，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地理解诗歌。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和劳动美的主题，鼓励学生在日常生活中发现和欣赏美。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一首喜欢的古代诗歌，分析其意象和情感，下节课分享自己的分析心得。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《诗经》中的其他篇章，如《关雎》、《蒹葭》等，让学生进一步了解《诗经》的语言特点和审美风格。

-其他描写劳动场景的古代诗歌，如李白的《悯农》、杜甫的《丽人行》等，让学生感受不同诗人对劳动的描绘和态度。

-有关古代劳动妇女的文献资料，如《女史箴图》、《列女传》等，帮助学生更深入地了解古代女性的社会地位和生活状态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试自己创作一首描写劳动的诗歌，通过创作实践加深对诗歌创作手法的理解。

-鼓励学生收集并分享古代诗歌中出现的植物意象，如芣苢、蒹葭等，探讨这些植物在诗歌中的象征意义。

-引导学生关注古代诗歌中的音乐性，尝试分析诗歌的节奏、韵律对情感表达的作用。

-鼓励学生自主查找资料，了解《诗经》的历史背景和文化价值，以及它在文学史上的地位和影响。

-提倡学生进行跨学科学习，结合历史、艺术、哲学等领域的知识，对《诗经》进行多角度的解读和研究。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过情境创设，如模拟古代劳动场景，让学生更加直观地感受诗歌中的劳动美，增强学生的学习体验。

2.引入跨学科教学，结合音乐、美术等艺术形式，让学生从不同角度理解古代诗歌，提升学生的审美能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织上，我发现部分学生对古诗文的理解存在障碍，导致课堂互动效果不尽如人意。

2.在教学方法上，可能过于依赖讲解，而忽视了学生的主动参与和探究，使得学生的自主学习能力没有得到充分的培养。

3.在教学评价上，我意识到对学生的学习效果评价较为单一，未能充分反映学生的全面发展。

（三）改进措施

1