第六单元课外古诗词诵读《无题》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第六单元课外古诗词诵读《无题》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

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设计思路

本节课以统编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读《无题》为核心，围绕诗歌的意境、情感、修辞等方面进行深入剖析。通过引导学生品味诗句、分析意象、感悟情感，激发学生对古诗词的兴趣，提高其文学素养。同时，结合九年级学生的认知水平，注重培养学生的审美鉴赏能力和思维品质，使学生在学习过程中能够真正体会到古诗词的魅力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《无题》，使学生能够理解并运用诗歌中的关键词句，提升对古诗词语言的感知力与鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗歌意象和情感，发展批判性思维和创造性思维，提高文学作品的解读能力。

3.文化传承与理解：使学生深入理解《无题》所承载的文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《无题》的审美价值，培养高雅的审美情趣，激发创作潜能，创作自己的诗词作品。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《无题》的诗意和情感，把握诗歌的主题思想。

②学习并运用诗歌中的修辞手法，如对仗、拟人等，提高诗歌鉴赏能力。

③掌握古诗词的朗读节奏和韵律，培养正确的朗读习惯。

2.教学难点

①深入分析诗歌中的意象和象征，理解其深层含义。

②揣摩诗人李商隐的情感变化，感受其独特的艺术风格。

③结合九年级学生的认知水平，引导他们进行批判性思维，对诗歌进行个性化解读。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库。

3.信息化资源：古诗词朗读音频、诗歌背景资料、相关学术论文。

4.教学手段：小组讨论、诗歌鉴赏练习、课堂问答、写作训练。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《无题》的预习资料，包括诗歌原文、背景介绍和思考问题。

设计预习问题：如“《无题》中的哪些意象给你留下了深刻印象？”，“诗人表达了怎样的情感？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《无题》原文和相关背景资料。

思考预习问题：学生根据预习问题，对诗歌进行初步分析，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和分析古诗词的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉《无题》，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍李商隐的生平和创作背景，引出《无题》的学习。

讲解知识点：详细讲解《无题》中的修辞手法、意象运用和情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的象征意义。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解诗歌难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考诗歌中的情感和意象。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解《无题》的艺术特色和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和分析诗歌。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《无题》的内涵，掌握鉴赏古诗词的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《无题》的课后作业，如创作一首模仿《无题》风格的诗歌。

提供拓展资源：提供李商隐的其他诗作和相关评论文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，创作自己的诗歌。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习李商隐的诗作。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主创作诗歌，加深对《无题》的理解。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对《无题》的理解，提升学生的文学创作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

《无题》作为唐代诗人李商隐的代表作之一，其内涵丰富，意蕴深远。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-李商隐诗歌选集：《李商隐全集》、《李商隐诗歌鉴赏》等书籍，收录了李商隐的诗歌作品及其鉴赏解析，有助于学生更全面地了解李商隐的诗风和创作特点。

-古诗词鉴赏类书籍：《古诗词鉴赏指南》、《唐宋诗词鉴赏》等，提供了对《无题》及同类诗歌的深度解读，帮助学生提高鉴赏能力。

-相关学术论文：《李商隐诗歌中的象征主