《荷塘月色》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《荷塘月色》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《荷塘月色》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《荷塘月色》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课选自统编版高中语文必修上册第五单元，课文《荷塘月色》是我国著名文学家朱自清先生的一篇写景散文。文章以荷塘月色为背景，描绘了荷塘在月光下的美丽景色，表达了作者对美好生活的向往和赞美之情。本文语言优美，情感丰富，对学生提高文学鉴赏能力和审美情趣具有重要作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。通过深入剖析《荷塘月色》中的景物描写，提高学生的文学鉴赏力，培养其发现美、感受美的能力。同时，引导学生理解作者的情感表达，增强对中华民族优秀文化的认同感，传承和发扬中华优秀传统文化。在语言运用方面，通过学习本文的修辞手法和表达技巧，提升学生的写作能力，为高考作文奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解《荷塘月色》中的景物描写和作者的情感表达，掌握文章的修辞手法和表达技巧。

难点：深入挖掘文章的象征意义和深层文化内涵，提升学生的文学鉴赏能力。

解决办法：

1.通过多媒体展示荷塘月色的图片，让学生直观感受课文描绘的意境，帮助理解文中景物描写。

2.引导学生分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，通过小组讨论，让学生互相交流感悟，加深对修辞效果的理解。

3.针对情感表达，组织学生进行角色扮演，模拟作者的内心感受，从而更好地理解作者的情感变化。

4.对于象征意义和深层文化内涵的挖掘，教师可提供相关背景资料，引导学生结合时代背景进行思考，从而突破难点。

5.定期组织课后写作练习，让学生尝试运用所学技巧进行创作，巩固所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备《荷塘月色》课文朗读视频、荷塘月色图片、朱自清先生简介及相关背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：安排座位，确保学生视线良好，便于观看多媒体展示，同时预留小组讨论的空间。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问方式开始本节课：“同学们，你们是否有过在夜晚欣赏美景的经历？能分享一下你们的感受吗？”

-学生分享自己的经历后，我会引入本课主题：“今天我们将学习朱自清先生的《荷塘月色》，一起去感受他在夜晚漫步荷塘时的美好情感。”

2.课文朗读与初步感知

-我会邀请一位学生或自己朗读《荷塘月色》全文，让学生初步感受文章的语言美和情感。

-朗读结束后，我会提问：“同学们，你们从文章中感受到了哪些美的元素？作者的情感是如何变化的？”

3.文本分析

-我会引导学生分析文章的标题：“荷塘月色，这个标题给你什么感觉？它揭示了文章的哪些内容？”

-学生回答后，我会进一步引导：“接下来，我们一起来分析文章的开头和结尾，看看作者是如何巧妙地布局谋篇的。”

4.课文主旨内容探究

-我会让学生分段落阅读课文，并就每一段落的主旨进行讨论。

-对于重点段落，我会提问：“作者在这一段中想要表达什么情感？他是如何通过景物描写来传达这种情感的？”

-学生讨论后，我会总结每一段的主旨，并强调文章的中心思想。

5.修辞手法与表达技巧分析

-我会选取文中的几个典型修辞手法，如比喻、拟人等，让学生找出相应的句子，并分析其效果。

-对于每个修辞手法，我会让学生尝试自己创作句子，以加深对修辞的理解和应用。

6.情感分析与价值观引导

-我会引导学生深入分析作者的情感变化，提问：“作者在文章中表达了对美好生活的向往，你们能从哪些句子中感受到这种情感？”

-学生回答后，我会进一步引导：“作者的情感是如何影响你们的？你们认为追求美好生活有什么意义？”

7.小组讨论与分享

-我会将学生分成小组，让每个小组就文章的某个方面进行深入讨论，如文章的写作特色、情感表达等。

-每个小组讨论结束后，我会邀请他们分享讨论成果，并给予点评和指导。

8.课后作业布置

-我会根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如：“根据本节课的学习，写一篇关于‘我的美好时光’的作文，要求运用本节课学到的修辞手法和表达技巧。”

9.课堂总结

-最后，我会对本节课的学习内容进行总结：“今天我们一起学习了《荷塘月色》，感受到了作者对美好生活的向往和赞美之情。希望大家能够将本节课所学运用到自己的写作和生活中，去发现美、感受美、创造美。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《荷塘月色》原文的深入解读，包括作者的生平背景、创作动机及创作风格。

-