人教版初中历史与社会七年级上册 2.1.1人类的栖息地说课稿.docx

人教版初中历史与社会七年级上册2.1.1人类的栖息地说课稿

一、设计思路

结合人教版初中历史与社会七年级上册的教学目标和学生的认知水平，本节课以“人类的栖息地”为主题，通过引导学生探究人类起源与早期文明的发展，深入理解人类在不同栖息地中的适应与变迁。课程设计注重培养学生的历史思维、地理素养和综合分析能力，以生动有趣的案例分析、小组讨论和互动问答为主要教学方法，使学生能够更好地理解和把握人类社会的发展脉络。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过分析人类的栖息地变迁，学生将建立对历史时间、空间的认识，培养时空观念；在探究过程中，注重史料的搜集与验证，形成史料实证能力；通过对不同栖息地的比较，发展历史解释能力；同时，激发学生对中华文明的自豪感，增强家国情怀。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解人类栖息地的变迁及其原因，以及这些变迁对人类文明发展的影响。具体包括：

-早期人类栖息地的选择与自然环境的关系，例如，为什么早期人类选择在河边或湖边建立栖息地。

-人类文明的发展与栖息地变迁的关联，例如，农业的产生如何促进了人类从游牧生活向定居生活的转变。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够深入理解栖息地变迁背后的复杂因素，以及这些变迁对人类生活方式和社会结构的影响。具体包括：

-识别和解释不同栖息地变迁的原因，例如，气候变化、资源枯竭等自然因素，以及社会结构变化、技术进步等人为因素。

-分析栖息地变迁对人类文明发展的具体影响，例如，学生可能难以理解为什么某个特定地区的栖息地变迁会导致文明的兴起或衰落。例如，尼罗河流域的定期泛滥如何促进了古埃及文明的农业生产和定居生活。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版初中历史与社会七年级上册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、人类栖息地变迁的图片、古代文明遗址的图表，以及相关历史事件的视频资料，以帮助学生形象地理解课程内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行小组合作和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以展示不同栖息地图片的方式引入，提问学生：“你们认为，人类的栖息地选择对文明的发展有什么影响？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的史前人类社会的基本特征，引导学生思考人类从何处来，以及他们是如何适应不同环境的。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解人类栖息地的变迁，包括早期人类从树上生活到地面生活，再到农耕社会的形成，以及城市文明的出现。

-举例说明：以旧石器时代的人类栖息地为案例，解释人类如何根据自然条件选择栖息地。

-互动探究：分组讨论，每组研究一个古代文明（如古埃及、古印度、古中国），探讨其栖息地的特点及对文明的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，制作一份关于其研究文明的栖息地特点的简报，并准备进行课堂分享。

-教师指导：在学生制作简报的过程中，提供必要的资料支持，并指导学生如何有效地整理和展示信息。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调人类栖息地变迁对文明发展的重要性，并指出不同栖息地变迁背后的共同因素和个别特点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，比较两个不同文明的栖息地特点及其对文明发展的不同影响，并思考这些变迁对现代社会的影响。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示图片：展示人类在不同栖息地的图片，如洞穴、河边村落、城市等。

-提问：引导学生思考人类为何选择这些地方作为栖息地，这些选择如何影响他们的生活方式。

2.新课呈现

-讲解新知：详细讲解人类从原始的树上生活到地面生活，再到农耕社会的转变，以及城市文明的兴起。

-举例说明：以古埃及为例，解释尼罗河对古埃及文明的重要性。

-互动探究：学生分组，每组研究一个文明，探讨其栖息地特点。

3.巩固练习

-学生活动：每组制作简报，准备分享。

-教师指导：提供资料，指导学生如何整理和展示信息。

4.课堂总结

-强调人类栖息地变迁的重要性，总结共同因素和个别特点。

5.作业布置

-写作作业：比较两个文明的栖息地特点及其影响。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人类简史：从动物到上帝》：该书由以色列历史学家尤瓦尔·赫拉利所著，深入探讨了人类从史前时代到现代社会的发展历程，特别强调了人类栖息地变迁对文明进程的影响。

-《文明之光：一部人类文明发展史》：这本书详细描述了人类文明的发展轨迹，包括农业革命、科技革命等重要节点，