《8 周末健身行》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版.docx

《8周末健身行》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版

学校

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课时

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授课地点

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设计意图

本节课《8周末健身行》旨在通过综合实践活动，让学生结合三年级下册所学知识，培养良好的锻炼习惯，提高身体素质，同时增强团队协作能力和社交能力。课程内容紧密结合课本，让学生在实际操作中学会规划周末健身活动，从而提高他们的生活实践能力，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的健康意识、自我管理能力以及团队协作精神。通过《8周末健身行》这一实践活动，学生将学会如何结合所学知识，自主规划并参与健身活动，提升健康生活的意识；同时，培养时间管理和目标达成的自我管理能力；在团队协作中，增强沟通协调与解决问题的能力，促进个人与社会性的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级下册的学习中，已经接触了基本的运动知识和健康生活常识，了解了一些常见的健身活动，如跑步、跳绳、游泳等，并对这些活动的规则和技巧有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对户外活动和运动普遍充满兴趣，他们喜欢动手实践，具有较强的探索欲望。在能力上，学生已具备一定的自我管理能力和团队协作基础，能够按照要求参与集体活动。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在规划周末健身行时，遇到如何合理分配时间、选择合适的健身项目、以及如何确保安全等问题。此外，他们在团队协作中可能会出现沟通不畅、意见分歧等情况，需要在实践中学会协调和解决问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍健身知识，确保学生掌握必要的理论背景；

-运用讨论法组织学生交流健身计划，促进思维碰撞和团队协作；

-使用实验法，让学生亲自参与健身活动，体验健身带来的乐趣。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示健身视频，直观教学，提高学生的学习兴趣；

-使用教学软件设计互动环节，增强学生的参与感和体验感；

-利用网络资源提供健身指导，辅助学生制定个性化健身计划。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末健身行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道周末健身行有什么意义吗？它和我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于健身活动的图片或视频片段，让学生初步感受健身的魅力。

-简短介绍周末健身行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周末健身行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周末健身行的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解周末健身行的定义，包括其主要目标和意义。

-详细介绍周末健身行的组成部分，如活动策划、项目选择、安全措施等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解周末健身行的实际应用和作用。

3.周末健身行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周末健身行的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的周末健身行案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、策划过程、实施效果等，让学生全面了解周末健身行的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论周末健身行的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与周末健身行相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末健身行的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末健身行的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括周末健身行的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调周末健身行在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于周末健身行的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在《8周末健身行》的学习后，能够掌握周末健身行的基本概念、重要性以及策划实施的基本步骤。他们了解到了不同类型的健身活动，如跑步、跳绳、游泳等，并能够根据自身情况选择合适的健身项目。此