人教版初中历史与社会七年级上册 3.5.2 沙漠绿洲 说课稿.docx

人教版初中历史与社会七年级上册3.5.2沙漠绿洲说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版初中历史与社会七年级上册3.5.2沙漠绿洲

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版初中历史与社会七年级上册第三章第五节第二部分——沙漠绿洲。通过本节课的学习，使学生了解沙漠地区的自然环境特点，以及人们如何通过智慧和努力，在沙漠中创造出绿洲的奇迹。培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对历史与社会的探究兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的地理实践力、人地协调观和历史思维。通过学习沙漠绿洲的形成过程，学生将能够运用地理知识解释自然环境与人类活动的关系，提升观察分析和实践探究的能力。同时，引导学生理解人与自然的和谐共生，培养可持续发展的观念。在历史思维方面，学生将学会从历史角度审视人类适应和改造自然的过程，增强对历史发展规律的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经对地理环境的基本特征有了初步了解，包括气候、地形等自然要素。此外，学生对我国不同地区的自然环境特征也有了一定的认识，为学习沙漠绿洲打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象充满好奇心，对于沙漠绿洲这一特殊现象表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过阅读教材和课堂讲解获取知识。在学习风格上，学生倾向于通过案例分析和实践探究来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习沙漠绿洲时，可能会对沙漠地区的自然环境特点和绿洲形成的原因产生疑问。此外，如何将理论知识与实际案例相结合，理解人类在沙漠中创造绿洲的智慧和努力，可能成为学生面临的挑战。同时，部分学生可能在表述观点和总结规律时，需要进一步引导和锻炼。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版初中历史与社会七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与沙漠绿洲相关的图片、沙漠地区的地形图表以及相关视频资料，用于直观展示沙漠绿洲的特点和形成过程。

3.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于沙漠绿洲的预习资料，包括教材相关章节和拓展阅读材料，明确要求学生预习后能描述沙漠绿洲的基本特征。

设计预习问题：设计问题如“沙漠绿洲是如何形成的？”“人类如何利用沙漠绿洲？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和拓展材料，形成初步理解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问和发现。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示沙漠地区的图片和视频，引导学生关注沙漠绿洲的形成。

讲解知识点：详细讲解沙漠绿洲的成因、特点以及人类活动对沙漠绿洲的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何合理利用沙漠绿洲资源。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考沙漠绿洲的形成机制和人类活动的关系。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对沙漠绿洲利用的看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解沙漠绿洲的形成和影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中探讨沙漠绿洲的利用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于沙漠绿洲的案例分析作业，让学生分析具体案例中的问题和解决方案。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生深入学习沙漠绿洲相关知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成案例分析作业，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，发展自主学习能力。

反思总结法：引导学