二年级语文：《回乡偶书》教学实录.docxVIP

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《回乡偶书》教学实录

语文教案/小学语文/小学二年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学二年级语文教案

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精品教学设计

《回乡偶书》教学实录

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一，导入：1.你们让我等得花都谢了。路上发生了什么？

生：塞车。

生：红灯多。

2.师自我介绍。

3.师用广州话和上海话介绍自己,请生模仿。师生互猜方言。

4.师总结:乡音无法猜，因为我不是你们的——

生：老师，老乡。

【随机应变，口语交际具有实效】二.(课件)

静夜思

唐李白

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窗前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

1，请生读题目。6秒种。

生读。

师：哪个字你想突出？

生：思

师：为什么？那是怎样的感受？（思念家乡）。

2，能否用3个字把思念读出来?生读:思-------.(拉长了

3，师:把静静的感觉融入到深深的思念之中(生读)

4，把自己的心,把自己的情融进去,齐读(静夜思)

5，闭眼睛读。

6，指名读全诗。生鼓掌。师：鼓掌说明他们是我们学习的榜样，看到别人的精彩，应该

鼓掌。

7，为什么鼓掌？因为读出了美。

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三，板书:平,仄

1.古人读诗按平仄规律读。

2，讲解:平:一,二,气声延长:三.四一读就短.

3，课件展示出诗的平仄.窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

4，（1）请生读“床前”，注意“平声”

（2）读“明月”

（3）读“光”。拖长（平声再长）

（4）请生看老师的手势，读“明月光”，

师评：小眼里闪着智慧的光。

5，请生看手势齐读全诗。师：短短的十分钟学会了古人的读书法。

6，请生闭眼，配乐齐读全诗。

四，悟

1，李白在窗前思念自己的故乡的什么？

2，古人“说月是故乡明”，故乡的明月是值得思念的，还会思念故乡的什么？

生：故乡的感情，故乡的亲人

3，为何思念家乡的亲人？

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生：

师：有一首诗是”慈母手中线，游子身上衣。临行密密织，意恐迟迟归。”

4，还会思念谁？为什么？生：童年的朋友。因为和自己度过了美好的童年。

5，所以每当明月升起时，李白就会吟诵——-生齐读全诗。

五

1，千年前有位诗人贺之章离开家乡56年。56年后终于回到了自己的家乡，请生自由读：

（课件）

回乡偶书

贺之章

少小离家老大回，

乡音未改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

笑问客从何处来。

2，三个字难读。

（1）衰，读“cui”，解“鬓毛衰”，因为他老了。

【谢谢你提示了我们这个字的读音，很多人都容易读错这个字，不读衰，而是读cui】

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（2）识，读shi，是第四声，强调平——-长，仄———短。

3，海纳百川，有容乃大。同桌互读，互听。

4，指名读

【敢读吗？男子汉不敢读。你来】

5，只有用脑读了的人才能有说超越。指名读。

【对于学生“回”字拉长音，教师幽默地说，别回得哪么快】6，齐读，（手势）

7，采访：你读的脸上有笑容，感受（高兴）。为什么？（兴奋）。

8，师：同学们，56年了，古人说“人生七十古来稀”能活到70岁就不错了。当时诗人86岁高龄了，他回到故乡的那一刻，他才发现所有的老朋友，亲人大都离去了。他在每当月圆之夜，思念故乡。于是引读《静夜思》。

9，师：乡音没有改变，两鬓变白了也没有改变。这时来了一群小朋友。诗人问：“你们

认识我吗？（不认识）为什么不认识我啊？

10，师：同学们，我日思夜想故乡的景没有变，而人已经变了。这时我会想些什么呢？

能否把这种感觉读出来呢？指名读。

10，此刻你在想什么呢？把这种感觉读出来。

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11，齐读出这种感觉。

六，诗人读着，不禁潸然泪下，就轻轻地唱起来。

1，配乐放诗的的歌曲。

2，请生轻轻跟着唱，如果不行就再来。用心感受，注意节奏。

3，不放音乐，看师的手势唱诗。

4，师：按平仄的规律唱，生唱。

5，师：把平仄读和唱结合，就叫“吟”，回家教父母吟诗作画。

6,“少小”中的“小”是仄音，不拖音。离家有多远，回家就有多久。【真棒，不看老师的手势你都明