第13课 清朝前中期的鼎盛和危机 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第13课清朝前中期的鼎盛和危机说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容

第13课清朝前中期的鼎盛和危机，选自2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上。本节课主要内容包括：

1.康熙帝的统治：康熙帝的治理理念、政治改革、军事成就以及对外关系。

2.雍正帝的统治：雍正帝的施政方针、政治改革、财政整顿以及加强中央集权。

3.乾隆帝的统治：乾隆帝的政策特点、经济繁荣、文化发展以及民族关系。

4.清朝前中期的社会危机：人口增长与土地压力、农民起义、官逼民反现象等。

5.清朝由盛转衰的原因及影响。

本节课旨在使学生了解清朝前中期的发展历程，认识到清朝由盛转衰的历史必然性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维能力：培养学生运用史料分析清朝前中期政治、经济、文化发展的能力，以及通过历史现象探究历史规律的能力。

2.历史价值观：引导学生正确认识历史发展的复杂性和多样性，理解国家兴衰的内在原因，培养对国家命运的关怀和责任感。

3.历史理解与解释：使学生能够结合时代背景，理解清朝前中期各阶段统治政策的特点及其对社会的影响，形成客观、全面的历史认识。

4.历史学习方法：培养学生运用史料、文献、图表等多种资源进行历史学习的能力，提高历史信息的收集、整理、分析和运用水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①清朝前中期各位皇帝的统治特点及其成就，包括康熙、雍正、乾隆三帝的政治、经济、军事和文化政策。

②清朝由盛转衰的社会危机及其原因，如人口压力、土地兼并、农民起义等问题的分析。

2.教学难点

①理解并分析清朝前中期政治制度和社会经济政策对国家发展的影响，如科举制度、摊派制度、土地制度等。

②探究清朝由盛转衰的历史必然性，包括政治腐败、社会矛盾激化、外部压力等多方面因素的综合分析。

③结合具体史料，评价清朝前中期各位皇帝的政策得失，以及这些政策对后世的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版（2019）必修中外历史纲要上册教材。

2.辅助材料：收集与清朝前中期历史相关的图片、图表和历史文献，制作多媒体课件，包括康熙、雍正、乾隆三位皇帝的画像，以及相关历史事件的图像资料。

3.教学视频：剪辑相关历史纪录片片段，如《清朝》纪录片，以帮助学生更直观地理解教学内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示清朝疆域图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这是哪个朝代的疆域图吗？清朝在最鼎盛时期的疆域有何特点？”

-学生回答后，教师总结：“清朝在康熙、雍正、乾隆三位皇帝的统治下，达到了疆域的极大扩张和国家的繁荣，但同时也隐藏着危机。今天我们就来学习第13课《清朝前中期的鼎盛和危机》。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师首先讲解康熙帝的统治，通过展示康熙帝的画像和相关历史文献，介绍康熙帝的政治改革、军事成就和对外关系，用时约5分钟。

-接着讲解雍正帝的统治，通过多媒体课件展示雍正帝的施政方针、政治改革和财政整顿，用时约5分钟。

-然后讲解乾隆帝的统治，通过视频资料介绍乾隆帝的政策特点、经济繁荣和文化发展，用时约5分钟。

-最后讲解清朝前中期的社会危机，通过图表和数据展示人口增长与土地压力、农民起义等问题，用时约5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“清朝前中期的三位皇帝分别采取了哪些政策来维护和巩固统治？这些政策产生了哪些影响？”

-学生分组讨论，每组选代表回答问题。

-教师根据学生的回答进行点评和总结，强调重点和难点。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“清朝为什么能够实现疆域的极大扩张？这一过程中存在哪些问题？”

-学生回答，教师引导讨论，通过互动加深学生对清朝疆域扩张和危机并存的理解。

-教师再提问：“清朝由盛转衰的原因有哪些？这些原因对后世有何影响？”

-学生回答，教师总结并强调历史发展的复杂性。

5.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调清朝前中期的繁荣与危机并存，提示学生理解历史发展的多样性。

-教师布置课后作业，要求学生结合教材内容，撰写一篇关于清朝前中期历史的小论文。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握基础知识：学生能够熟练掌握清朝前中期各位皇帝的统治特点、主要成就和社会危机的基本知识，如康熙、雍正、乾隆三帝的政治改革、军事成就、文化发展以及人口压力、土地兼并等问题。

.提升历史思维能力：通过本节