新部编版一年级语文上册第五单元核心素养教案 .pdf

单元整体设计

单元名称第五单元

一、单元教材分析：

这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大

小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课和语文园地五，渗

透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。

在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本

单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。随识

字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记

的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联

系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识

字效率，巩固识字成果。

二、单元教学目标：

本单元是本册的第二个识字单元，由5篇课文组成。本单元的重点是带领学

生认识会意字，进一步了解汉字偏旁表意的构字规律。教材编排的识字形式丰富

多样，带领学生集中识字，通过多种途径建立汉字音、形、义之间的联系，使学

生体会到汉字的有用和有趣。教学本单元要充分调动学生已有的生活经验，在多

样的教学情境中走进汉字文化，燃起其识字的热情。本单元的课文内容贴近学生

生活，在教学中，边读边体悟，感受大自然和生活的美好。教材力图通过丰富多

样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字

不仅有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学

情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字兴趣。

三、核心素养目标：

①文化自信：通过本单元语文学习，培养学生热爱国家通用语言文字，进一

步了解汉字的文化内涵，以及汉子偏旁表义构字规律，激发学生热爱中华文化。

②语言运用：正确、流利地朗读课文。认识60个生字和9个偏旁。能利用

已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。会

写23个字和2个笔画；了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田

字格中正确书写。

认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画，“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、

“风字框”三个偏旁。掌握“多一一少、”“大一一小”两组反义词。理解量

词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。学习课文过程中能在老师的引

导下，联系已有的生活经验，针对学习内容说出自己的理解，把话说清楚、说明

白。

③思维能力：发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字

规律。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。了解课文内容，体会文中情

感，以及初步尝试续编故事。

④审美创造：感受古诗描绘的景色，培养学生爱惜文具的好习惯，懂得团结

协作力量大的道理，受到初步的爱国主义教育。生活中识字，感受识字的乐趣，

激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

四、教学重难点：

1.认识60个生字和9个偏旁。能利用已有的生活经验，借助会意字识字、

归类识字、反义词识字等多种方法识字。会写23个字和2个笔画；了解汉字“从

左到右“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

2.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。

3.认识走之等9个偏旁；发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁

表义的构字规律。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。

4.背诵《画》《大小多少》《升国旗》《悯农》。学习课文过程中能在老师

的引导下，联系已有的生活经验，针对学习内容说出自己的理解，把话说清楚、

说明白。

5.感受古诗描绘的景色，培养学生爱惜文具的好习惯，懂得团结协作力量大

的道理，受到初步的爱国主义教育。

6.读故事《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

单元主备人:

课时教学设计

课题6.画课型：新授课课时：第一课时

授课时间第周年月日第节周节数：

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