2025年幼儿园《我换牙了》教学反思 .pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

幼儿园《我换牙了》教学反思

幼儿园《我换牙了》教学反思

身为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，在写

教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么大家知道正规的教学

反思怎么写吗？以下是小编精心整理的幼儿园《我换牙了》教学反思，

欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园《我换牙了》教学反思1

活动反思：

《我换牙了》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼

儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成

良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学

习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家

分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。

活动评析：

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园健康

教育的基本理念，《我换牙了》这一主题活动，就充分地体现了这一

点。

首先，注重从生活中生成教学资源。活动主题是教师根据本班孩

子的年龄和心理特点，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把

幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。活动过

程：中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、

提炼的教学资源。学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真正

的落实。其次，教学过程呈开放性。活动中，幼儿充分参与活动，在

有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分的发展。让幼儿通

过观察、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形

象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境，使幼儿无

论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过程中。在这

种过程中，老师既是观察者，更是引领者和教育者。所以，生活活动

不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教育过程。只有这样，

君子忧道不忧贫。——孔丘

才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的

真谛。

但是，在这次教学中，也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多

的时间认识牙齿的形状、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核

心目标的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的

实施，使教学重点突出。

幼儿园《我换牙了》教学反思2

本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助

儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的

卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。

这节课，我始终遵循“激趣引题—经验交流—拓展延伸”这条主

线，精心设计教学过程，灵活的采用情境激趣、图文结合、联系实际

等多种教学方法，注重了趣味性，生活性，实践性，达到了学生学会

自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多

媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动—“互相笑一

笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需

要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的氛

围中主动参与，快乐学习。

同时，我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和

交流的时间。在看完动画后，从学生的实际出发，辨析芳芳和奶奶换

牙的区别，引导学生关注自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄

清恒牙与乳牙的区别。

在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合作者的角