Unit 9 Section A 1a-1c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit9SectionA1a-1c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以人教版八年级英语下册Unit9SectionA1a-1c为教学内容，旨在通过创设真实语境，让学生学会如何描述过去发生的事情，并运用过去时态进行交流。通过本节课的学习，学生能够掌握过去时态的基本结构，并能熟练运用所学词汇和句型描述过去的事件，提高学生的英语口语表达能力和语法运用能力。同时，注重培养学生的观察、分析和合作能力，激发学生学习英语的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用过去时态描述过去事件的能力，以及通过听力练习理解并获取关键信息的技能。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下的节日活动，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和推理，从图片和听力材料中提取信息，形成对过去事件的描述。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和互动，提高英语听说实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握过去时态的构成和用法，能够正确使用过去式描述过去的事件。

②学会运用本单元的词汇和句型，如“wentto”,“saw”,“hadagoodtime”等，进行过去事件的描述。

2.教学难点

①区分过去时态与其他时态的区别，特别是在描述过去事件时，正确使用过去时态的动词形式。

②在听力练习中，准确捕捉并理解过去事件的细节信息，如时间、地点、活动等。

③在口语交流中，能够自然流畅地使用过去时态，避免中式英语的表达习惯。

④在写作练习中，能够将所学句型和词汇应用到描述过去事件的段落中，形成连贯、准确的句子。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与Unit9SectionA1a-1c教学内容相关的图片、音频材料和视频剪辑，用于情境创设和听力练习。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的电脑设备，用于展示教学材料和辅助教学。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和口语练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的节日活动图片，询问学生是否参加过类似的节日，分享自己的经历。

-回顾旧知：简要复习上一节课学习的词汇和句型，引导学生回顾过去时态的基本结构。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍Unit9SectionA1a-1c的主要内容，讲解过去时态的构成和用法。

-举例说明：通过教材中的例子，展示如何使用过去时态描述节日活动。

-互动探究：学生分成小组，根据教材1a的图片，讨论并描述图片中的活动，使用过去时态。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生听教材1c的录音，完成听力练习，随后在小组内分享听到的信息。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的正确使用，并回顾学生们的讨论成果。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课学到的内容，写一篇短文，描述自己经历的一个节日活动，使用过去时态。

知识点梳理

1.词汇：

-与节日活动相关的词汇，如：festival,celebrate,activity,tradition,gift,food等。

-描述过去事件的动词，如：went,saw,visited,ate,played,had等。

2.语法：

-过去时态的构成：使用动词的过去式。

-过去时态的用法：描述过去发生的事件或动作。

3.句型：

-描述过去事件的句型，如：“Iwenttotheparkyesterday.”，“Wehadapartylastnight.”

-询问过去事件的句型，如：“Didyougotothemovies?”，“Whatdidyoudolastweekend?”

4.听力技巧：

-从听力材料中获取关键信息，如时间、地点、人物、活动等。

-区分不同的过去时态动词形式。

5.口语表达：

-使用过去时态描述个人经历或故事。

-在小组讨论中，使用过去时态交流信息和分享经历。

6.写作技巧：

-构建过去时态的句子，描述一系列过去事件。

-组织短文结构，使描述清晰、连贯。

7.文化理解：

-了解不同文化背景下的节日活动和传统。

-讨论节日对个人和文化的重要性。

8.学习策略：

-使用图片和情境来记忆词汇和语法结构。

-通过听、说、读、写的实践，巩固过去时态