第5单元 第16课 毛泽东开辟井冈山道路2024-2025学年八年级历史上册同步说课稿 河北专版.docx

第5单元第16课毛泽东开辟井冈山道路2024-2025学年八年级历史上册同步说课稿河北专版

一、教学内容

第5单元第16课《毛泽东开辟井冈山道路》是2024-2025学年八年级历史上册同步课程的重要内容。本课主要包括以下内容：

1.井冈山革命根据地的创建：介绍毛泽东在1927年秋收起义失败后，率部向井冈山进军，创建第一个农村革命根据地的过程。

2.井冈山斗争的经验：阐述毛泽东在井冈山斗争中总结出的“以农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路。

3.井冈山道路的意义：分析井冈山道路在中国革命史上的地位和作用，以及它对后来中国革命的影响。

4.井冈山精神的传承：介绍井冈山精神的主要内容，以及如何将井冈山精神传承下去，为新时代的奋斗提供精神动力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和价值观培养。通过学习毛泽东开辟井冈山道路的过程，学生将培养运用历史资料进行推理、分析的能力，提升历史思维核心素养。同时，通过理解井冈山精神的历史意义和现实价值，学生将增强对中华文化的认同，培养文化认同核心素养。此外，本节课旨在引导学生学习革命先辈的坚定信念和艰苦奋斗精神，从而塑造正确的价值观，坚定实现中国梦的信念，提升个人价值观核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经接触了中国共产党成立、国共合作与北伐战争等历史内容，对中国的革命历史有了初步的了解。此外，学生对毛泽东这一历史人物也有所认识，包括他的早期革命活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史事件充满好奇心，对革命历史故事有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的阅读分析能力和逻辑思维能力，能够通过课文和资料了解历史背景和事件过程。学生通常偏好通过故事化的方式学习历史，喜欢互动讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对井冈山革命根据地的地理位置、历史背景理解可能存在困难。

-对“农村包围城市，武装夺取政权”这一革命道路的理论理解可能较为抽象，难以把握。

-在分析井冈山道路对后续革命的影响时，可能缺乏足够的背景知识，难以深入分析。

-对井冈山精神的内涵和现实意义理解可能不够深刻，需要通过具体事例和现实联系来加深理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：教学PPT、历史纪录片片段

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线历史资料库、电子地图

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张井冈山革命根据地的历史照片，引发学生对照片背景的好奇，提出问题：“这张照片背后有着怎样的故事？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的国共合作与北伐战争，引导学生思考国共合作破裂后，中国共产党如何探索新的革命道路。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍毛泽东在井冈山创建革命根据地的过程，重点讲解“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路。

-举例说明：通过讲述井冈山斗争中的具体战斗故事，如黄洋界保卫战，帮助学生理解革命斗争的艰苦和智慧。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“井冈山道路在当时为何重要？它对今天的我们有怎样的启示？”各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制一张简图，展示井冈山革命根据地的地理位置，并标注重要事件发生的地点。

-教师指导：在学生绘图过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解地理信息和历史事件。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调井冈山道路在中国革命史上的重要地位。

-引导学生思考井冈山精神在新时代的传承意义，鼓励学生在生活中践行艰苦奋斗、勇于创新的精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，题目为“我眼中的井冈山精神”，要求结合自身实际，谈谈对井冈山精神的理解和感悟。

-提醒注意事项：作业需在下周课前提交，鼓励学生在写作时查阅相关资料，增强文章的历史性和说服力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史文献：推荐学生阅读《星星之火，可以燎原》、《井冈山的斗争》等文献，这些文献详细记载了毛泽东在井冈山的革命实践和理论探索。

-历史纪录片：推荐观看《走近毛泽东》、《井冈山》等纪录片，通过影像资料让学生更直观地感受井冈山斗争的历史场景。

-相关文学作品：推荐阅读《井冈山》、《毛泽东的井冈山》等文学作品，这些作品通过文学手法展现了井冈山革命斗争的艰苦卓绝和革命先辈的英勇事迹。

-历史研究论文：推荐学生查阅关于井冈山道路、井冈山精神的历史研究论文，帮助学生从学术角度深入理解相关历史问题。

2.拓展建议：

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