6.19社会生活的变迁 说课稿 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

6.19社会生活的变迁说课稿2023-2024学年统编版八年级历史下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课的主题是“6.19社会生活的变迁”，是2023-2024学年统编版八年级历史下册的一章内容。在设计本节课的说课稿时，我主要围绕以下几个方面进行：

1.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解和掌握我国社会生活的变迁历程，培养学生对历史的认识和理解能力，提高学生的历史文化素养。

2.教学内容：本节课的内容主要包括我国社会生活的变迁、改革开放以来社会生活的变化等。在教学过程中，我将结合课本内容，通过图片、视频等多媒体材料，生动形象地展示我国社会生活的变迁，使学生能够更好地理解和把握这一主题。

3.教学方法：在教学过程中，我将采用问题驱动法、案例教学法和小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考能力。

4.教学评价：通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，对学生的学习情况进行全面的评价，以检验教学效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：使学生能够理解我国社会生活的变迁是在特定的时空背景下发生的，不同历史时期的社会生活有其独特的特点。

2.史料实证：培养学生运用历史资料和证据，对我国社会生活的变迁进行实证分析的能力。

3.历史解释：使学生能够运用历史观点和理论，对我国社会生活的变迁进行合理的解释和阐述。

4.家国情怀：培养学生对祖国的热爱之情，使学生认识到我国社会生活的变迁是全体中国人民共同努力的结果，激发学生的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了我国的历史背景、改革开放政策等内容，对我国社会生活的变迁有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对历史事件和人物感兴趣，尤其是与现实生活相关的内容。学生的学习能力较强，可以通过自主学习和合作学习来获取新知识。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等多媒体材料来获取信息，同时也善于通过讨论和思考来深入理解问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解我国社会生活的变迁过程中，学生可能会遇到一些具体的时间节点和事件，对于这些事件的记忆和理解可能存在困难。此外，对于一些历史背景和原因的理解也需要进一步的引导和解释。学生可能对于如何将历史知识与现实生活联系起来，理解历史对现代社会的影响有一定的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

b.案例教学法：通过分析具体的历史事件和现象，使学生更好地理解和把握社会生活的变迁。

c.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和历史解释能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等材料，生动形象地展示我国社会生活的变迁，提高学生的学习兴趣和理解能力。

b.教学软件：运用历史教学软件，帮助学生更好地掌握历史知识和分析工具。

c.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽视野，提高学生的信息素养和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组我国社会生活的变迁图片，如50年代的家庭生活、改革开放初期的城市变化等。

-提出问题：引导学生思考我国社会生活变迁的原因和影响。

-学生分享：邀请学生分享他们对我国社会生活变迁的了解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点：介绍我国社会生活的变迁历程，包括改革开放以来社会生活的变化。

-讲解方式：结合课本内容，通过多媒体材料和案例分析，生动形象地展示我国社会生活的变迁。

-学生互动：鼓励学生提问和发表意见，促进师生互动。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论我国社会生活变迁的原因和影响。

-练习题目：布置一些与本节课内容相关的练习题目，如选择题、填空题等。

-答案分享：邀请学生代表分享他们小组的讨论结果和练习答案。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：邀请学生提问，针对本节课的内容进行提问。

-回答问题：引导学生回答问题，促进学生思考和理解。

5.总结与拓展（5分钟）

-教学总结：对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识点。

-核心素养拓展：引导学生思考如何将历史知识与现实生活联系起来，提高学生的家国情怀和历史解释能力。

-课后作业布置：布置一些与本节课内容相关的课后作业，如研究报告、论文写作等。

总用时：40分钟

教学过程中，我将注重师生互动，引导学生积极参与讨论和思考，