2025年复习全书【核心讲义+历年真题详解】(幼儿教育心理学 第7 .pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

第7章幼儿的创造性学习与培养

一、幼儿创造性概述

（一）创造性的含义

幼儿根据一定的目的或意愿，在已有知识经验的基础上，用新颖、独特的方法产生具有个人

价值的产品的心理品质。

（二）幼儿创造性的表现

1．幼儿创造性的前提：了解和接触事物的“心向”

了解和接触事物的“心向”，即具有好奇心是幼儿创造性的重要前提。3～6岁儿童对周围事

物有强烈的好奇心，总有问不完的问题。

2．幼儿创造性就是善于组织自己的“材料”

对幼儿来说，创造性并非要创造一个新奇的产品，而更多表现在能根据相关经验，组织这些

经验与材料。

3．幼儿的创造性突出表现在想象力

幼儿的创造性在很多时候表现在想象力上，这与其年龄特点有重要关系。3～6岁的幼儿正

处于探索周围事物的关键时期，好奇心强，较少受社会文化的影响，

4．幼儿的创造性常常体现于游戏活动中

游戏是幼儿的天性，游戏蕴藏着幼儿的学习需要和教育契机。在游戏活动中，幼儿经常会有

创造性的表现。

二、幼儿的创造性学习与测量

（一）幼儿创造性学习的特征

1．幼儿创造性学习的定义

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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

幼儿的创造性学习是指幼儿在学习活动中所具有的创造性人格特征与创造性思维过程。它强

调幼儿在学习中的主体性和能动性，强调自我建构、自我发现在学习中的重要作用。

2．幼儿创造性学习的特征

（1）创造性学习强调学习的主动性

①幼儿是主动的学习者；

②幼儿是学习活动的主人；

③幼儿是探索者和追求者。

（2）创造性学习离不开学习动机

幼儿的学习水平往往取决于其“爱学”的程度。幼儿的学习活动，是由各种不同的动力因素

组成的整个动机系统所激发的。

（3）创造性学习追求有创意的学习目标

创造性学习的目标主要不是知识与技能的获得，而是在学习过程中的创造性能力与水平。创

造性学习在一定意义上是一种创造性活动。

（4）幼儿创造性主要体现在自我表现性创造

创造性有5种主要形式：表现性创造、技术性创造、发明性创造、首创性创造、杰出的创

造。对于幼儿来说，其创造性学习活动主要是表现性创造，特别是体现在创造性游戏中。

（二）幼儿创造性的测量

1．创造性思维测量

（1）创造性思维测量的含义

创造性思维测量着重对儿童的创造性思维特点进行测查，通常包括思维的流畅性、变通性、

独创性、精密性等方面。

（2）创造性思维测量的方法

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

①托兰斯创造性思维测验

由托兰斯设计的托兰斯创造性思维测验是公认的较好的测查儿童创造性思维的工具。该测验

编制于1966年，是目前应用最广泛的创造力测验，适用于各年龄阶段。托兰斯测验由言语

创造性思维测验、图画创造性思维测验以及声音和语词的创造性思维测验构成。这些测验均

以游戏的形式组织、呈现，测验过程轻松愉快。

②南加利福尼亚大学测验

吉尔福特根据1957年提出的智力三维结构模型理论，编制了发散思维测验，也称南加利福

尼亚大学创造力测验，发表于1960年。吉尔福特认为发散思维是创造力的外在表现，他将

该测验发展为一套创造力测验。该测验由言语测验和图形测验两部分组成，共14个项目。

③芝加哥大学创造力测验