2025年语言活动小红花找朋友 .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

语言活动小红花找朋友

第一篇：语言活动小红花找朋友

语言活动：小红花找朋友

活动目标：

1、认真倾听故事，理解故事内容。

2、学习判断行为的正确与否，争做小红花的好朋友。

重难点：认真倾听故事，理解故事内容，学习判断行为的正确与

否。

活动准备：

小红花若干朵活动过程：

一、讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

1、教师出示一朵小红花，讲述故事1~3自然段。

提问：你们认为怎样的孩子能做小红花的好朋友呢？（让幼儿自

由表达对找朋友的理解）

2、教师讲述故事第4段。

提问：小红花想找谁做朋友？为什么？

3、教师讲述故事第5段。

提问：小红花为什么又不愿意找小辫子姑娘做朋友了？

4、教师讲述故事第6、7段。

提问：小胖子做了什么好事，小红花想和他做朋友？后来为什么

不找他了？

5、教师讲述故事最后两段。

提问：最后，小红花找了谁做朋友？为什么？

二、教师完整讲述故事一遍。

三、幼儿讲述自己平时的好习惯好行为，教师给予表扬。

1、你想和小红花做朋友吗？那你做过什么好事呢？（鼓励每个幼

儿发言，挖掘他们的闪光点，让小红花找每个小朋友做朋友。）

2、教师总结：任何地方都可以做好事，如自己家里或别人家，也

可以在幼儿园或公共场所等。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

第二篇：《小红花找朋友》教学反思

《小红花找朋友》这个教学活动，我首先用之前幼儿折叠的小红

花做导入，幼儿都觉得这小红花很漂亮，可是老师手里只有一朵小红

花，他太孤单了，它告诉老师说它要找一个朋友，这样来引出故事。

而故事我采用了分段式讲故事，层层递进，激发幼儿的兴趣。在第一

环节：以分段讲述故事，分段提问的方式进行教学，把每一段主要讲

的故事内容给予梳理与理解。并让幼儿自由表达自己对找朋友的能理

解，也让教师对幼儿这方面的经验有个初步的了解。第二个环节：观

看情景表演，完整欣赏故事。观看情景表演，使幼儿对故事的完整性

有一个进一步的认识与了解。第三环节：幼儿自己讲述自己平时的好

行为，教师予以肯定并奖励小红花。结合幼儿的生活，让幼儿大胆的

在集体面前说说自己做过什么好事。强化正确的行为，起到一定的推

进作用。

这个教学活动，培养幼儿对课程感兴趣，培养对故事的求知欲，

一次次小红花找朋友失败，小朋友们很想知道小红花到底找谁做了朋

友。整节课小朋友们都很积极，也很想跟小红花做朋友，通过故事小

朋友们知道要做一个乖孩子，这样小红花才会和他做朋友。尽管我觉

得整节课很有激情，但是我还是有很多不足，比如到最后我并没有把

故事完整的讲一遍，这样失去了完整性。通过教师们提出的建议我下

次会多多注意。

第三篇：语言活动教案歇后语找朋友

语言活动教案

歇后语找朋友

一、活动目标

1．了解歇后语。

2．丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达能力。

二、活动准备

几组歇后语的图片。