《运用fab法则制作网店产品主图》教学设计方案x.pptx

A2018年广东省“创新杯”信息化教学设计大赛制作网店产品主图运用 F B 法则

—教学分析1．教材分析……………32．学情分析……………33．教学目标……………44．教学重难点………………………4二教学策略……………………5三教学流程………………………6四教学过程………………………7五教学亮点………………………12目录

运用“FAB”法则制作网店产品主图课程名称运用“FAB”法则制作网店产品主图授课时数2课时（90分钟）授课班级电子商务专业二年级学生授课地点移动互联网室所选教材《商品拍摄与图片处理》职业教育电子商务专业“十二五”规划教材课题位置项目3商品主图设计与制作 活动3.2.3设计促销文字课题分析教材当中阐述的原则比较简单，基于美工岗位实际应用需求，引入营销经典原则FAB法则，旨在提高学生营销技巧，为接下来深入学习主图制作奠定基础。学生情况电子商务专业二年级，电商美工是他们就业方向之一，营销技巧有待提高。专业基础有一定的电商专业基础、修图技能、网络营销知识。信息化能力熟练使用计算机和手机获取信息，喜欢玩各类APP。教学分析教材分析学情分析3

知识目标1.理解FAB法则的内涵；2.掌握产品主图创作FAB法则的方法与技巧。技能目标1.能根据目标买家人群精准提炼产品属性F、优点A、利益点B；2.能运用FAB法则制作网店产品主图。情感目标1.感受主图的吸引力；2.树立营销策略为先的意识；3.培养学生自主学习、团队合作探究的能力。教学目标重点难点运用FAB法则制作网店产品主图。设计析买家，画导图，修主图，评主图四个教学活动，结合微课、交互式游戏、云班课等信息化手段，来帮助学生掌握该重点。精准定位买家，并找到优点A；通过优点A推演出利益点B。重点重点解决途径难点难点解决途径通过VR虚拟技术，呈现、感受产品使用场景、帮助学生精准定位买家人群，买家需求及优点A，利用交互视频引导学生找出利益点B，云图协作软件归纳总结画FAB思维导图，有效化解难点。教学分析4

教学方法为实现教学目标，以真实企业任务——产品“劳保鞋”主图制作为目标展开教学，设计了析买家、画导图、修主图、评主图4个教学任务，利用拖拽游戏、动画微课、VR虚拟实景、PROCESSON协作云图、交互视频等信息化手段，有效突破重难点，层层递进引导学生认知、理解、运用FAB法则，实现老师在做中教，学生在做中学，课堂生动有趣。运用理解认知画导图析买家修主图评主图企业任务教 法情境教学、案例教学、任务驱动学 法自主探究、小组合作学习VR虚拟微课视频云图协作交互游戏教学策略及方法教学策略5

头脑风暴教学流程6做任务初识FAB课前(20分钟)课析买家，寻找A中画导图，挖掘B(20分钟)课中(30分钟)课修主图，运用FAB中新任务拓展FAB课后评主图，巩固FAB(20分钟)课中观看微课问卷调查制作主图VR体验破难点一观察产品拖拽游戏教师点评破难点二云图协作交互视频修改主图解决重点主图“找茬”观看微课

做任务，初识FAB法则【课前】教师活动 学生活动1、云班课发布微课、布置任务。①发布微课②发布企业任务书；a.头脑风暴找F；b.制作产品主图；③发布问卷2、收集问卷，主图。①收集、整理问卷数据②评阅主图3、明确课中待解决问题。①买家人群定位模糊②产品主图不具有吸引力4、班课导出评价数据，生成课前评价表。1、初识FAB法则。①观看微课，认识FAB法则2、领取任务。①认真阅读企业任务书②班课头脑风暴找到产品属性F③制作产品主图，上传至云班课3、侧写买家人群画像。①完成云班课问卷调查，并提交设计意图侧写买家画像教学过程学生观看微课视频，完成课前预习任务，培养自主学习能力；引进企业任务，学生了解未来工作岗位任务及要求；通过班课问卷调查数据、寻找属性F并制作主图，明确教学任务。7课前评价表企业任务书微课视频头脑风暴找F

任务一：析买家，寻找A【20分钟】教师活动 学生活动1、游戏引入，检测效果。①发布拖拽游戏②观察、收集数据，检查学习效果2、分发产品实物，析买家。①分发产品实物给学生②引导学生思考：买家的职业、年龄、性格等3、提供VR虚拟