Unit 6 rain or shine Section B 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docxVIP

Unit6rainorshineSectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版七年级英语下册Unit6rainorshineSectionB1a-1d为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握天气表达及日常交际用语。设计思路如下：

1.导入：通过展示不同天气的图片，引发学生对天气话题的兴趣，自然导入本课主题。

2.新课内容学习：结合教材1a-1d部分，讲解天气词汇、句型和交际用语，让学生在真实语境中学会表达天气情况。

3.互动练习：组织学生进行小组讨论，模拟真实场景，运用所学知识进行天气交流。

4.总结巩固：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学内容，巩固知识点。

5.课后作业：布置相关练习，让学生在课后继续巩固所学知识，提高英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本课所学天气词汇和句型进行表达和交流的能力。

2.文化意识：通过学习天气话题，让学生了解不同文化背景下人们对天气的关注和表达方式。

3.思维品质：激发学生观察、分析和描述天气变化的能力，培养其逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其学习效果和兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与天气相关的核心词汇，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“snowy”等，以及相关表达如“itsgoingtorain”和“theweatherforecast”等。这些词汇和表达是学生进行日常天气交流的基础。

-句型运用：重点教授并练习使用“Isit...?”和“Howistheweather...?”等询问天气的句型，以及回答时的固定搭配，例如“Its...”或“Theweatheris...”。

2.教学难点

-准确使用词汇：学生可能会混淆天气词汇，如“sunny”和“cloudy”，或者在使用时忘记不规则变化，如“snow”和“snowy”。教师需要通过实例和练习帮助学生区分并正确使用这些词汇。

-时态的正确使用：在描述天气时，学生可能会错误地使用时态，例如使用过去时描述当前的天气情况。教师应通过情景模拟和实时反馈，指导学生正确使用一般现在时来描述当前的天气。

-理解天气预报：1d部分涉及到的天气预报内容可能对学生来说较为复杂，需要教师通过实际天气预报的例子来讲解如何提取关键信息，如天气状况、温度和风力等级等。同时，学生可能不熟悉天气预报中的专业术语，如“chanceofrain”或“high/lowpressure”，教师需进行详细解释和举例说明。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级英语下册Unit6rainorshineSectionB1a-1d教学内容，确保每位学生配备教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备天气相关的图片、音频（如天气预报录音）、视频（如不同天气下的场景片段），以及互动式白板或投影设备用于展示。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以便学生进行讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的核心词汇列表、句型示例以及天气预报的音频资料，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：如“你能描述一下你最喜欢的天气吗？”和“听天气预报时，你通常会注意哪些信息？”

-监控预习进度：通过在线问卷或小程序，收集学生的预习反馈，了解他们的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，学习天气词汇和句型，听天气预报录音。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用英语描述天气。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同天气的图片，引起学生对天气话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气词汇和句型的正确使用，如“Isitgoingtoraintomorrow?”

-组织课堂活动：分组讨论，让学生用所学知识描述未来一天的天气情况。

-解答疑问：针对学生在讨论中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生在小组内用英语描述天气，练习使用本节课的词汇和句