2025年四年级第八单元《宝葫芦的秘密(节选)》公开课教学设计(教案).pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

《宝葫芦的秘密（节选）》教学设计

教学目标：

1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、

绍”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、

神仙、妖怪、规矩”等词语。

2初步了解、认识童话，感受童话的奇妙。

3.展开想象，根据已有内容创编童话故事。

教学过程：

第一课时

一、课题入手，认识童话

1.今天，我们一起来学习第八单元一童话单元的第一篇

课文《宝葫芦的秘密（节选）》o（板书课题）看着这个课题，

你可以推测出哪些信息呢？

预设：

从课题中的“秘密”看出这个故事很吸引人，情节应该

很曲折。

这篇课文只是这个故事中的一部分。

从“宝葫芦”可以猜出这是一篇童话故事。

2.你对童话的了解有哪些呢？预设：

童话里面的故事都很奇妙。童话故事中的很多事情都是

现实生活中没有的，是虚构的。

（设计意图：通过看课题进行预测，既是对我们曾经学过的阅读方

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

法的应用，也可以激发学生的阅读兴趣。学生之前已经接触过童话，

现在让他们回顾对童话的了解，也是对本篇课文的一个提前认知。）

3.再读课题。

二、初读课文，解决字词

1.检查预习情况。

预习做到四个一：读一读，标一标，圈一圈，问一问。

2.根据预习反馈，师做指导。（1）字音要读准。讲解多音

字“冲”：

“矩，撵，拽”，读音是难点，易出错，师作重点指导。

（2）识字有方法。

小组交流，师做补充。

追根溯源。课件演示“拽”字演变过程。“拽”是一个

会意字，古时候是这样写的：，左边是个手，表示拽是手的动

作,右边表示拖、拉、牵的意思。所以，拽的意思就是用手

拉。

形近字比一比：葵-蔡。

（3）书写重点。

“乖、瘦”两个是易错字。书写时引导学生观察每个字

的结构、笔画的长短、在田字格中的位置。

（设计意图：四年级的学生对字词已有一定的自学能力，不必面面

俱到，可适当放手让学生自主学习，逐步养成独立学习的习惯，对于

学生的易错点教师要适时发力，重点讲解。）

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

三、理清结构，概括内容

1.学生默读课文，思考:文章的主人公是谁？主要讲了关

于他的哪些事情?试着给文章分一分段。

学生以小组为单位交流自己的意见，师巡视指导。

2.小组汇报交流学习成果。预设：

第一部分（1—4自然段）：讲宝葫芦的主人王葆介绍自己。

第二部分（5—18自然段）：奶奶从小给“我”讲了许多宝

葫芦的故事。

第三部分（19--21自然段）：“我”非常想得到一个宝葫

芦的原因。

3.概括主要内容找方法。

（1）学生尝试独立概括，同桌分享。

（2）出示刚才的意义段的划分引导学生发现，把每部分

的内容连接起来，再用上恰当的关联词就可以准确地概括文

章的主要内容了。

（设计意图：概括