9《我的战友邱少云》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

9《我的战友邱少云》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《我的战友邱少云》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《我的战友邱少云》，这是一篇描写抗美援朝战争中英勇战士邱少云的感人事迹的文章。通过这篇文章，学生将了解邱少云的英雄精神，培养爱国情怀，同时提高阅读理解能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是文化认同，通过学习邱少云的英雄事迹，增强学生的民族自豪感和集体主义精神；二是语言运用，通过分析课文中的描写手法和修辞技巧，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏力；三是思维发展，通过讨论邱少云行为背后的动机和价值，培养学生的批判性思维和道德判断力。这些目标的实现，将有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于抗美援朝战争的基本知识，了解了中国在这场战争中的重要作用，以及一些基本的文学修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对英雄人物和战争故事充满兴趣，他们具备一定的阅读理解能力，能够通过文本获取信息。在学习风格上，学生偏好互动式和情境式的学习，对于能够引起情感共鸣的内容更易于接受和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解邱少云的牺牲精神和战争的残酷性方面，学生可能会感到一定的心理压力。此外，对于文中一些较为复杂的句子结构和深层次的情感表达，学生可能会感到难以把握，需要教师提供适当的引导和解释。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和情境模拟。首先，通过讲授引入邱少云的英勇事迹，为学生提供必要的背景信息。接着，设计小组讨论活动，让学生探讨邱少云行为的意义和影响，促进学生的思维碰撞。此外，通过角色扮演活动，让学生模拟邱少云的情境，加深情感体验。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示邱少云的图片和相关纪录片片段，增强直观感受，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，我会以提问方式引导学生回顾已学过的关于抗美援朝战争的知识，如：“同学们，你们知道抗美援朝战争吗？在这场战争中，有哪些英雄人物给你们留下了深刻的印象？”通过学生的回答，自然过渡到本课的主人公邱少云，并简要介绍邱少云的事迹，激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会带领学生通读《我的战友邱少云》一文，让学生初步了解文章内容和结构。接着，我会逐段讲解课文，重点分析邱少云的英雄行为和背后的精神内涵。在讲解过程中，我将引导学生关注以下方面：

（1）邱少云的动机和目的：为什么他选择潜伏，为什么他要忍受烈火的煎熬？

（2）邱少云的精神品质：勇敢、坚定、无私、奉献等。

（3）文章中的修辞手法和描写技巧：如何通过细节描写展现邱少云的英雄形象？

在讲解过程中，我会适时提问，鼓励学生思考和回答，以检验他们对课文内容的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

为了巩固学生对课文内容的理解，我会设计以下练习：

（1）让学生用自己的话简要复述邱少云的事迹。

（2）让学生分析邱少云的精神品质，并举例说明。

（3）让学生找出文中使用修辞手法的句子，并解释其作用。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂小结环节，我会对本次课的重点内容进行回顾，强调邱少云的英雄精神，并引导学生认识到这种精神在现实生活中的意义。同时，我会鼓励学生将所学内容与自己的生活实际相结合，培养良好的道德品质。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置以下作业：

（1）熟读《我的战友邱少云》一文，理解课文内容。

（2）结合课文，写一篇关于邱少云的读后感，字数不限。

（3）收集其他抗美援朝战争中的英雄人物事迹，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确复述邱少云的事迹，理解其背后的精神内涵，包括勇敢、坚定、无私、奉献等品质。通过对课文的学习，学生掌握了抗美援朝战争的相关历史知识，并能够结合课文内容分析邱少云的英雄行为。

2.阅读理解能力：学生在教师的引导下，能够分析课文中的修辞手法和描写技巧，提高了阅读理解能力。通过讨论和练习，学生能够更好地理解文章的主旨和作者的写作意图。

3.语言运用能力：学生在课堂讨论和作业中，能够运用所学知识表达自己的观点，提高了语言组织和表达能力。写作读后感的过程，更是锻炼了学生的写作技巧和创造力。

4.思维发展方面：通过对邱少云精神品质的探讨，学生能够联系自己的实际生活，思考如何在现实生活中培养和践行类似的道德品质。这种批判性思维和道德判断力的