9《说 “木叶”》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）.docxVIP

9《说“木叶”》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

主备人

备课成员

教材分析

《说“木叶”》是统编版必修下册高一语文下学期的一篇课文，通过对“木叶”这一自然物的观察和描述，引导学生深入思考人与自然的关系。本文语言优美，寓意深刻，具有很高的文学价值和教育意义。本节课旨在培养学生的审美能力、思维品质和语言运用能力，与我国教育部门关于高中语文教学的要求紧密相连，有助于学生更好地理解自然，感悟生命。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《说“木叶”》中的语言特点，提高学生对文学语言的鉴赏能力和运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度思考人与自然的关系，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生在阅读中感受中华优秀传统文化的内涵，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过品词析句，培养学生的审美情趣，激发创造潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《说“木叶”》中的象征手法和修辞技巧，把握文章的主旨和情感。

②深入探讨文章中关于人与自然关系的哲学思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

2.教学难点

①理解“木叶”在文中的象征意义，以及它如何与人的情感和生活体验相互关联。

②分析文章中的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用，以及它们对文章情感表达和主题深化所起的作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版必修下册高中语文教材。

2.辅助材料：收集与《说“木叶”》相关的背景资料、作者简介、课文解读等资料，以及自然景观的图片，用于课堂展示和讨论。

3.多媒体资源：准备与课文内容相关的视频片段，如树木与树叶的纪录片，以增强学生对自然美的感知。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的自然主题文学作品，如《春》、《济南的冬天》等，引导学生思考这些作品中自然元素的意义。接着引入《说“木叶”》一文，简要介绍作者及课文背景，激发学生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生快速阅读课文，整体感知文章内容和情感。然后，教师带领学生分析文章的结构，解读关键句子的含义，如“木叶，是树木的语言”等，引导学生理解“木叶”的象征意义。接着，深入探讨文章中关于人与自然关系的哲学思考，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来表现主题。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，如：“木叶在文中的象征意义是什么？”“文章中运用了哪些修辞手法？它们对文章的表达有何作用？”讨论结束后，每组选代表分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调《说“木叶”》一文中关于人与自然关系的思考，以及作者独特的表现手法。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵《说“木叶”》一文；

（2）撰写一篇关于自然元素的作文，题目自拟，要求运用本节课所学修辞手法，字数不限。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《说“木叶”》作者郭风的其他作品，如《晚风》、《山溪》等，以及其他描写自然景物的经典文学作品，如陶渊明的《饮酒》系列、王维的山水诗等。

-学术论文：关于象征主义文学的研究论文，探讨象征手法在文学作品中的运用及其效果。

-自然科学：介绍树木和树叶的生物学知识，如树叶的结构、功能以及其在生态系统中的作用。

-艺术作品：展示与“木叶”相关的绘画、摄影等艺术作品，让学生感受不同艺术形式对自然美的表现。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于自然主题的文学作品，通过比较分析，加深对自然象征意义的理解。

-研究探讨：组织学生进行小组研究，探讨象征主义在文学作品中的应用，以及它如何增强文学作品的艺术效果。

-实地考察：安排学生去户外进行自然观察，特别是对树木和树叶的观察，让学生在实践中感受自然的美丽和生命的力量。

-艺术创作：鼓励学生尝试以“木叶”为主题的艺术创作，如绘画、摄影、诗歌等，通过创作表达对自然的感悟。

-主题写作：指导学生撰写关于自然和生命的短文或散文，运用象征手法，深化对课文内容的理解。

-交流分享：组织学生进行主题分享会，让学生展示自己的研究成果和艺术创作，相互交流学习心得。

-跨学科学习：结合生物学、环境科学等学科，让学生从不同角度理解“木叶”的象征意义，拓宽知识视野。

-文化探索：引导学生了解中华传统文化中关于自然和树木的象征意义，如松、梅、竹等，增强文化自信。

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