Chapter3 Wild animals（说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语1B.docxVIP

Chapter3Wildanimals（说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语1B

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教材分析

“Chapter3Wildanimals（说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语1B”本章节旨在让学生认识并学习有关野生动物的英语词汇，提高学生的听、说、读、写能力。教材通过生动的插图和简单的句型，引导学生了解野生动物的特点和生活环境。同时，结合实际情景，培养学生运用所学词汇进行简单对话的能力。教学内容紧密联系学生生活实际，注重激发学生的兴趣和参与度，符合小学一年级学生的认知水平。

核心素养目标

培养学生在英语学习中的语言运用能力，通过学习野生动物的相关词汇和句型，提升学生的语音感知、词汇积累和句子构建能力。同时，发展学生的思维品质，鼓励他们观察、思考并描述动物特征，激发对自然环境的探究兴趣。通过课堂互动，提高学生的合作意识和跨文化交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：掌握教材中出现的野生动物词汇，如“tiger,lion,elephant,giraffe”等，以及相关形容词，如“big,small,noisy,friendly”等。

-句型应用：熟练运用“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont.”等基本句型进行动物喜好交流。

-互动交流：通过小组合作，运用所学词汇和句型进行角色扮演和情景对话，提高实际语言运用能力。

举例：在课程中，教师将通过展示图片和实物，引导学生正确发音并记忆动物词汇，如通过展示老虎图片，教授“tiger”的发音和意义。

2.教学难点

-语音辨析：学生可能会混淆某些动物词汇的发音，如“tiger”和“giraffe”。

-句型使用：学生在运用“Doyoulike…?”句型时，可能会出现时态和语序错误。

-词汇拓展：学生可能不熟悉某些动物的特征描述词汇，如“striped”表示“有条纹的”。

举例：针对语音辨析难点，教师可以设计听力练习，让学生在听录音后选择正确的动物图片，以加深对发音的印象。对于句型使用，教师将通过模仿对话和实时纠错，帮助学生掌握正确的语法结构。在词汇拓展方面，教师可以通过动物图片和简单描述，引入新的形容词，如“striped”，帮助学生更好地描述动物特征。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：交互式电子白板软件、英语学习软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：动物图片库、英语学习动画、音频资料

-教学手段：实物展示、卡片游戏、角色扮演、情景模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台发布预习资料，包括动物图片和基本句型使用视频，要求学生预习并掌握基本词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出几种野生动物的名字？”和“你喜欢哪种动物？为什么？”以引导学生思考和准备。

-监控预习进度：通过平台统计学生预习时间，确保每个学生都参与了预习过程。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，自主学习动物名称和句型。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，增强自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和学习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示野生动物图片，引起学生兴趣，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解动物词汇和句型，通过例子展示如何使用这些词汇和句型。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述动物特征，进行角色扮演练习对话。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践所学知识。

-提问与讨论：学生就学习中遇到的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解确保学生对知识点的理解。

-实践活动法：通过实践活动让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制动物卡片和编写小故事的作业，巩固词汇和句型使用。

-提供拓展资源：提供动物保护相关的网站和视频，供学生进一步了解野生动物。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过创作实践巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习，增加知识储备。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议