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Module1Unit1MyFuture（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册Module1Unit1MyFuture。本单元主要围绕学生的未来梦想展开，教学内容包括：

1.学习词汇：future,dream,doctor,teacher,pilot,singer等与职业和梦想相关的词汇。

2.学习句型：Whatdoyouwanttobeinthefuture?Iwanttobea/an...以及相应的回答。

3.了解不同职业的特点，培养学生的职业认知和规划意识。

4.通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语交际能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用目标词汇和句型描述个人未来梦想的能力。

2.思维品质：激发学生思考个人未来职业规划，培养批判性和创造性思维。

3.文化意识：通过讨论不同职业，增强学生对社会职业多样性的认识。

4.学习策略：引导学生通过小组合作和角色扮演等活动，提升合作学习和情景交际的策略。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与职业相关的词汇，如doctor,teacher,pilot,singer等。

②学会使用Whatdoyouwanttobeinthefuture?和Iwanttobea...等句型进行交流。

③能够听懂并参与关于未来梦想的简单对话。

2.教学难点

①准确运用目标句型进行真实情景下的口语交际。

②在描述个人未来梦想时，能够灵活运用已学词汇和句型，并适当添加细节。

③理解并运用不同的学习策略，如通过角色扮演和小组讨论来提高语言实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片和音频资料，以及教学视频，以便于学生更直观地理解课程内容。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示教学材料和学生作业。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，确保学生可以自由地进行小组活动和角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同职业的人物图片，询问学生：Whatdoyousee?Whatdoeshe/shedo?

-引导学生讨论他们所熟悉的职业，并分享自己的梦想。

-提问：Whatdoyouwanttobeinthefuture?，激发学生对本课主题的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的核心词汇和句型，通过示例解释每个词汇和句型的用法。

-通过角色扮演，展示如何使用目标句型进行对话。

-分组练习，让学生在小组内使用所学句型和词汇进行对话练习。

-教师监控并指导，确保学生正确使用语言。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些练习题，如填空、选择或匹配练习，让学生独立完成。

-让学生进行小组活动，相互询问对方的未来梦想，并使用所学句型和词汇。

-教师选取几组学生的对话进行点评，给予正面反馈和改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，让学生复述核心词汇和句型。

-强调在描述未来梦想时，要自信并准确地使用英语。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学语言。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇小作文，描述自己的未来梦想，并使用本节课学到的词汇和句型。

-提醒学生复习教材中的对话和词汇，为下节课做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-收集一些关于不同职业的英文文章或故事，例如医生、教师、飞行员、歌手等职业的介绍，让学生在课后阅读。

-提供一些关于职业规划和个人梦想的英文书籍或章节，帮助学生更深入地了解职业选择和个人发展。

-分享一些成功人士的故事，特别是那些实现了自己童年梦想的人物，以激励学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-建议学生通过观看英文纪录片或电影，了解不同职业的工作内容和环境。

-鼓励学生采访家人或朋友，了解他们的职业经历和对未来职业的看法。

-让学生调查不同职业的市场需求和发展前景，以帮助他们更好地规划自己的未来。

-建议学生参加职业体验活动，如职业模拟游戏或社区服务，以增加对不同职业的实践经验。

-鼓励学生建立个人职业规划日志，记录他们对未来职业的思考、探索和准备过程。

-提供一些在线学习资源，如职业规划相关的英语学习网站或应用程序，让学生在课后自主学习