2025年开题报告-中职语文社会实践活动课能力奠基作用研究.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

中职语文社会实践活动课能力奠基作用研究

开题报告

语言是社会成员共有的交际工具，是社会约定俗成的规则系统，社会性是语

言的本质。作为基础教育主要课程之一的语文学科，以它特有的人文色彩、民族

特性和审美倾向在一定程度上影响甚至决定着受教育者社会生活所需各个层面能

力的形成和发展。从事基础教育的人应当树立“以人为本”、“以培养人的综合

素质为己任”的现代教育观，语文的教学更要坚持“以人为本”，充分重视新世

纪对人才的新需求。

学生个体的发展，总是与社会发展交织在一起的。面对知识经济时代的到来，

国家对人才素质的要求核心的问题是要培养“创新精神和实践能力”。中等职业

学校语文课程目标指出，要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文

字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科

学文化素养，以适应就业和创业的需要。东北地区的中职学生目前仍存在“基础

薄弱”“厌学比率高”等多方面不利因素，传统的理论教学、文学鉴赏、师授生

听的教学模式很难达成教学目标，因此中职学生的特殊性决定了中职语文教学的

重点目标是为学生基本生活生存能力奠基。

新版本的中职语文教材的三大模块（基础模块、职业模块和拓展模块）从阅

读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提

高学生综合运用语文的能力，充分显示了中职语文教学向实践活动课倾斜的走向，

作为中职语文教师，我们必须充分利用教材，并在此基础上发挥自己的主观能动

性，把实践活动课打造成为具有时代性、实用性的中职语文教育的重要模块，真

正使语文教育在学生各方面能力培养上起到奠基作用。

一、课题研究的背景及意义

在就业形式极其严峻的今天，职业技术性人才的短缺促使人们重新认识到中

职院校技能教育的重要性，应社会需求，中职院校实训课时不断增加。与此同时，

文化课时相应的不断缩减，一减再减之下，文化课已失掉了完成其原有教学目标

的机会，加之被九年义务教育制度淘汰的学生本身存在文化课基础偏低现象和不

同程度的厌学情绪，教学内容不受重视和授课对象的不配合双重因素产生了受教

困难与传教消极的恶性循环。所以如何让中职文化课走出低谷，创设具有一定专

业特色的真正适合现今中职学生学习生活及未来发展需求的文化课，让文化课为

学生的专业服务，尤其是为学生的事业、人生的发展服务是本课题所要重点解决

的问题。

（一）国内外研究背景

从各国职业教育人才培养模式上看1、都非常注重人与自身、人与人、人与社

会三方面关系的和谐发展。2、注重学生的自我品质塑造及终身学习择业创业能力

的培养。3、都非常注重与社会经济发展和当前最先进的科技水平相结合，追踪时

代潮流等社会因素。4、注重企业的参与，按照行业标准框定学生的培养目标。5、

都充分尊重和发挥学生的个性特点和兴趣爱好。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

国家教育部在下发的《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的

意见》中明确中等职业教育的培养目标，从对其内涵的分析中可以看出，职业学

校文化课课程不仅要承担学生“掌握必需的文化基础知识”、培养学生“具有健

康的身体和心理”和培养“具有基本的欣赏美和创造美的能力”的任务，而且还

承担帮助学生掌握必需的“专业知识和比较熟练的职业技能”和形成“具有继续

学习的能力和