Module 1 Unit 2 Shes a nurse（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册.docxVIP

Module1Unit2Shesanurse（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

设计思路

本节课以“Module1Unit2Shesanurse”为教学内容，针对2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册的学生。在设计思路上，我将从以下几个方面展开：

1.通过生动有趣的导入，激发学生对本课主题的兴趣，为新课的学习打下基础。

2.结合课本中的插图和情景，引导学生学习新词汇和句型，让学生在真实语境中感知和运用语言。

3.设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和交际能力。

4.结合学生的生活实际，创设真实语境，让学生在课堂上充分练习本课所学的语言知识。

5.对学生的学习情况进行及时评价，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和自主学习能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读课文中的对话，理解并运用本课所学词汇和句型描述人物职业。

2.文化意识：学生能够了解不同职业的特点和社会价值，尊重各种职业。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和情景，分析和推理人物的职业，培养观察力和逻辑思维。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，合作完成任务，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握并运用“nurse,doctor,teacher,driver”等职业类词汇，以及“shesa...”和“hesa...”这两个描述人物职业的基本句型。

-语境理解：教师要强调在具体语境中使用这些词汇和句型，例如通过展示不同职业的人物图片，让学生在真实情境中练习和应用。

-交际能力：培养学生的交际能力，让他们能够在日常对话中正确询问和描述他人的职业。

2.教学难点

-词汇发音：学生可能会在发音上遇到困难，尤其是“nurse”和“driver”这两个词的发音。教师需要通过示范、跟读和语音练习来帮助学生正确发音。

-句型运用：学生可能混淆“shesa...”和“hesa...”这两个句型的使用，尤其是在描述不同性别的人物时。教师可以通过设计角色扮演活动，让学生在实际交流中练习使用正确的句型。

-真实语境构建：学生可能不熟悉如何在真实语境中使用这些词汇和句型，教师可以设计贴近生活的对话场景，如在学校、医院等场所，让学生在模拟的社交场合中练习交流。

教学方法与策略

1.教学方法：结合一年级学生的认知水平和学习兴趣，本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法。

2.教学活动：通过角色扮演活动让学生模拟不同的职业角色，以及通过小组讨论活动让学生分享对各种职业的认识和看法。此外，设计猜谜游戏，让学生猜测隐藏的职业图片，增加趣味性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示职业图片和动画，辅助教学，同时使用实物或模型，如护士帽、听诊器等，增强学生对职业的认知和记忆。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张学校全景图，引导学生找出图中不同的职业角色，并提出问题：“Canyoufindthenurse?Whataboutthedoctor?”

-学生观察图片并回答问题，教师根据学生的回答引入本课主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师利用多媒体课件展示课文中的对话，引导学生跟读并模仿发音。

-教师讲解并板书“nurse,doctor,teacher,driver”等词汇，解释其含义，并通过图片展示加深印象。

-教师示范使用“shesa...”和“hesa...”句型，引导学生模仿并开口练习。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一个小游戏，将学生分成小组，每个小组需要快速说出教师出示的职业图片对应的词汇和句型。

-学生进行角色扮演，两人一组，互相询问对方的职业，并使用本课所学的句型进行回答。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请几名学生上台，随机分配他们扮演不同的职业角色，其他学生需要猜出他们的职业。

-教师提问：“Whatdoeshe/shedo?”学生回答：“Hes/Shesa...”

-教师引导学生讨论：“Whydoyouthinkthisjobisimportant?”以此拓展学生对职业的认识。

5.课堂总结与作业布置（用时5分钟）

-教师回顾本节课所学的词汇和句型，确保学生理解和掌握。

-教师布置作业：让学生回家后，向家人介绍今天学到的职业，并尝试用英语描述。

整个教学过程注重师生互动，通过不同的活动设计，让学生在真实语境中练习和使用英语，同时培养他们的观察力、思维能力和交际