Module 1 Unit 2 What do you want to eat（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册.docxVIP

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?。本节课主要围绕食物类词汇和日常饮食的表达进行学习。具体内容包括：

1.学习与食物相关的词汇，如：soup,noodles,rice,vegetables,fruit等。

2.掌握询问他人饮食喜好和回答的句型，如：Whatdoyouwanttoeat?，Iwanttoeat...等。

3.通过情景对话练习，培养学生的实际语言运用能力，提高日常交流中的沟通技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：学生能够准确运用所学食物类词汇和句型进行交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习食物相关词汇，学生能够了解中西方饮食文化的差异，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过情景对话和讨论，激发学生的思维活跃度，培养他们独立思考、分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-食物类词汇的学习与运用，如：soup,noodles,rice,vegetables,fruit等。这些词汇是学生日常交流中常用的基础词汇，需要重点掌握。

举例：通过图片和实物展示，让学生能够识别并正确发音这些食物词汇，如展示一碗面条（noodles）并引导学生说出其英文名称。

-询问和回答饮食喜好的句型，如：Whatdoyouwanttoeat?，Iwanttoeat...。这些句型是日常交流中的基础句型，需要学生熟练掌握。

举例：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际对话中练习使用这些句型，例如两个学生模拟在餐厅点餐的场景。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-正确运用过去时态描述食物喜好。由于本节课涉及的是一般现在时态，学生可能会混淆过去时态的用法。

举例：在练习对话时，教师需要强调使用一般现在时态，如学生说Iwantedtoeatnoodles，教师应纠正为Iwanttoeatnoodles。

-在真实语境中灵活运用所学句型和词汇。学生在课堂上学到的句型和词汇可能难以在真实场景中自然运用。

举例：教师可以设计一些贴近生活的情景，如家庭聚餐或学校食堂的场景，让学生在这些情境中练习使用所学句型和词汇，如Idlikesomesoup,please.

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物投影仪

-软件资源：教学PPT、食物图片库、互动式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、教学视频片段

-教学手段：情境模拟道具（如餐厅菜单、食物模型）、卡片游戏、小组讨论辅助材料

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张餐厅的图片，并提问：“你们在餐厅通常会做什么？”

-学生自由发言，教师引导学生用英语表达，如：Iusuallyordersoupandnoodles.

-教师总结并引出本节课的主题：“TodaywewilllearnaboutfoodandhowtoorderfoodinEnglish.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示食物类词汇，一边展示一边带读，确保学生正确发音。

用时：5分钟

-教师展示情景对话，引导学生理解并模仿对话中的句型。

用时：5分钟

-教师通过实物或图片，进行食物词汇的快速问答游戏，检查学生的理解和记忆。

用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，使用教师准备的食物卡片进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。

用时：5分钟

-教师选取几组学生进行展示，并给予反馈和指导。

用时：3分钟

-教师提出一些问题，让学生用所学句型和词汇回答，如：“Whatdoesyourfriendwanttoeat?”

用时：2分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出开放性问题，如：“Doyoulikevegetables?Why?”，鼓励学生分享个人喜好。

用时：3分钟

-学生分成小组，讨论他们最喜欢的食物和饮食