Module 3 Unit 2 Do they like apples（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册.docxVIP

Module3Unit2Dotheylikeapples（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Module3Unit2Dotheylikeapples（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册”本节课选自外研版英语二年级上册第三模块第二单元，主要教授食物类单词和一般疑问句的提问与回答。通过本节课的学习，学生将掌握如何用英语询问他人喜好以及回答相关问题，同时培养良好的饮食习惯。教学内容紧密结合课本，注重实用性，符合二年级学生的知识深度和认知水平。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学单词和句型询问并描述他人的食物喜好，提升日常交际能力。

2.文化意识：通过学习食物相关的词汇和表达，增强对不同文化的理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析食物喜好的习惯，提高逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心单词掌握：本节课的教学重点是食物类单词，如apple,banana,orange,rice等，以及询问喜好的句型Dotheylike...?和回答Yes,theydo./No,theydont.。

-交际能力培养：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学句型和单词，提高交际能力。

-举例：如在课堂活动中，教师将通过展示图片和实物，引导学生正确使用这些单词和句型进行问答。

2.教学难点

-一般疑问句的构造：学生对一般疑问句的构造可能感到困惑，如何正确使用助动词do以及主谓一致是本节课的难点。

-句型转换：将中文表达习惯转换为英文表达，如将他们喜欢苹果吗？转换为Dotheylikeapples?，这对学生来说是一个挑战。

-举例：教师可以通过设计简单的填空练习，让学生在句子框架中填入正确的人称代词和动词形式，如___likeapples?，通过这种方式帮助学生理解一般疑问句的构造。

-句型应用：在实际对话中，学生可能会忘记使用Yes,theydo./No,theydont.的回答格式，教师可以通过模拟对话和重复练习，帮助学生熟悉并掌握正确的回答方式。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版英语二年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备食物图片、食物模型、单词卡片、电子白板或PPT等多媒体资源，帮助学生形象记忆单词和句型。

3.教学工具：准备录音机或音响，用于播放英语对话和歌曲，增强学生的听力和发音。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，便于学生进行小组活动和角色扮演。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种食物图片，引导学生谈论自己喜欢的食物，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：复习上一节课学习的食物单词和句型，为学习本节课的新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心单词和句型，如apple,banana,orange,rice以及Dotheylike...?和Yes,theydo./No,theydont.。

-举例说明：通过展示食物图片，示范如何使用新学的单词和句型进行提问和回答。

-互动探究：将学生分成小组，进行角色扮演，练习使用新学的句型和单词。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内互相提问并回答，巩固对食物单词和句型的掌握。

-教师指导：教师在旁边观察，对学生的发音和语法进行纠正，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的内容，强调重点单词和句型的正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如绘制食物喜好调查表，使用新学的单词和句型进行问答练习。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够准确识别并发音本节课所学的食物类单词，如apple,banana,orange,rice等，并能用这些单词描述食物喜好。

2.学生能够理解并正确运用一般疑问句Dotheylike...?进行提问，并能够用Yes,theydo./No,theydont.进行回答，提高了他们的交际能力。

3.学生通过角色扮演和小组讨论，增强了在实际语境中使用英语的自信，能够更加流畅地进行日常对话。

4.学生通过本节课的学习，对食物喜好的表达有了更深入的理解，能够将所学知识应用到日常生活中，例如在学校食堂或家庭用餐时，用英语表达自己的食物选择。

5.学生在学习过