（新课标）Unit 10 Section A 1a1c 课件 （新目标英语七下 Unit 10 Id like some noodles.）.pptxVIP

I’dlikesomenoodles.Unit10

0102单元内容解读单元话题：讨论饮食与点餐主题语境：主题范畴：人与社会主题群：社会服务与人际交往历史、社会与文化子主题内容：良好的人际关系和人际交往世界主要国家的文化习俗0304核心问题：能够表达饮食喜好，了解点菜的基本礼仪主题意义：流畅进行点餐，增强学生的语言交际能力

单元内容解读010203What:本单元以餐厅点餐为依托，讲解了不同的食物。同时通过文章展示出了不同地区的生日习俗以及饮食方面的差异。Why:通过对于食物的讲解，引出餐厅点餐的用语，引导学生礼貌的询问和回答需求，同时让学生了解不同国家的生日主食，扩宽视野。How:通过听力、对话和阅读文段等形式，向学生介绍不同的食物，区分可数名词和不可数名词。

学情分析已有基础学生有一定的英语学习基础，已经学习了部分水果类名词和食物类名词还学习了what引导的特殊疑问句，为本单元学习奠定了一定的基础。1发展需求能在教师的指导和帮助下，注意观察、识别所学语篇中可数名词和不可数名词的用法，以及汉语和英语在点餐方面的差异，并尝试归纳、概括主要观点和规律。3存在问题学生对可数名词和不可数名词的概念较为模糊，不能够在语境中正确使用。初步具备自主学习、合作探究的学习能力，但仍然需要深入培养良好学习习惯。2发展途径能通过语言简单、主题相关的语篇材料获取并归纳中外文化信息，感知与体验文化多样性，了解中西方不同的饮食差异。4

语言能力1.掌握食物和点餐类词汇及短语；2.能够区分可数名词和不可数名词；3.正确使用some和any的用法；4.学会正确使用点餐用语。1思维品质3学习能力1.通过就食物进行询问并点餐，让学生在语境中掌握点餐用语。2.通过层层递进的课堂任务，让学生能够运用目标词汇与句型进行初步口头语言输出。2文化意识4单元目标通过教学活动的开展，提升学生思维能力的灵活性与系统性，并将所悟运用到真实生活情境中去，进一步提升学生的创造性思维与实践性思维。通过本节课的学习，学生能用得体的方式表达自己的饮食爱好，了解点菜的基本礼仪。开阔学生视野，渗透中西方文化比较和跨文化意识，培养饮食文化自信。

SectionA1a-1c

本课时学习目标语言能力思维品质文化意识学习能力1.掌握食物和点餐类词汇及短语；2.学会正确运用wouldlike的相关句型，正确使用点餐用语；通过教学活动的开展，锻炼学生的口语表达能力，听说能力，提升学生思维能力的灵活性与系统性，并将所悟运用到实际案例中去，进一步提升学生的创造性思维与实践性思维。1.通过听力输入和口头训练，让学生感知并初步运用点餐句型。2.通过层层递进的课堂任务，让学生能够运用目标词汇与句型进行初步口头语言输出。通过本节课的学习，学生能用得体的方式表达自己的饮食爱好，了解点菜的基本礼仪。开阔学生视野，渗透中西方文化比较和跨文化意识，培养饮食文化自信。

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Let’swatch!

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A:Whatki