2025年双减背景下自主学习能力培养课题研究结题报告.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

双减背景下自主学习能力培养课题研究结题报

告

一、课题研究的背景

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民

族未来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼

的个性、健康快乐成长。

去年7月国家为了切实提升学校育人水平，持续规范

校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校

外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生

作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。从

这开始，“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成

了教师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究

任务。

《新课程标准》也要求教师在教学中应立足于促进学

生的发展，为他们的终身学习、生活与工作奠基。而要做

到这一点，就必须培养他们的自主学习能力。所谓自主学

习，就是把学生作为主动的求知者，充分调动学生的学习

积极性，让学生能主动学习、善于学习，成为学习的主

人。培养他们主动学习、主动探究、主动运用的能力，使

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

学生真正成为课堂的主人、课本的主人。具体地说，就是

让学生在学习前，就有明确的学习目标；能自己制订出详

细的学习计划；在学习中能正确应用学习策略，取得良好

学习效果；能运用所学技能与能力积极进行交际活动；在

学习遇到不利情况时能及时进行心态、方法等方面的自我

调整；在学习中和学习后能独立思考，富有创新精神。

自主学习，作为一种调动学生主动学习的方法，是

《语文课程标准》的一个重要理念，虽然它不是什么特别

新鲜的话题，可是现在仍是老师们思考、讨论、探索的一

个重要课题，它是让语文学习回归人本的必然之路。在探

讨该方法的学习过程中，我惊喜地发现，推行“语文自主

学习”方式给学生带来了丰厚的回报，特别是对学生语文

学习习惯的养成，更是产生了巨大的影响。所以，作为语

文教学的一线教师，我有迫切的愿望、浓厚的兴趣、足够

的热情和坚定的信心，去研究它，探索它，也因此取得了

可喜的收获。

二、课题研究的提出

“终身学习观”虽早就提出，但在改革开放后，由于

市场经济的快速发展，人们往往更多地关注眼前的经济利

益，忽视了长远的学习。学校教学中，长期以来，教师向

学生传授知识，往往忽视了能力的培养和学习方法的指

百学须先立志。——朱熹

导。教学中重知识结论，轻形成过程，主动探索获取知识

少，学生的创新意识更受到抑制，这些都阻碍了教学质量

的提高。因此，我们必须改进教学方法，培养学生自主学

习能力，从而使学生在学习过程中逐步养成自主探求知识

的好习惯，进一步落实素质教育。

新课程改革实施几年来，自主学习在学校教育中被提

到了空前未有的高度。然而，多年来受应试教育的影响，

受传统的课堂教学模式的影响，受急功近利教育弊端思想

的影响，自主学习没有得到很好的落实。虽然有不少学校

重视自主学习的管理，但尚未形成科学有效的模式。我们

确定此题的研究，以期突破过去的教有弊端，为学生的终

身学习及可持续发展奠定坚实的基础。

三、课题研究的进展情况

自课题开题以来到现在，已经进入初步实施研究阶段,