六年级数学上册教案文档（最全）.doc

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总第1课时时间：20XX年月日

课题学习目标圆的认识第

课题

学习目标

1、进一步掌握圆的有关知识。

2、能用圆的知识解决实际问题。

教学重难

教学

重难

教学难点：解释某些现象

点

教法设计教具

教法设计

导练法、迁移法、例证法

学具

一、复习

1、说说什么是直径、半径？并在圆上指出半径、直径和圆心。

教学过

教学过程

2、说说画图的步骤，并画一个圆？

二、展开

1、讨论：车轮为什么都是圆形的？用方的可以吗？圆形有什

么好处？

2、演示圆形和方形的运动痕迹。

3、小结：正方形的中心点到边上各点的距离不全相等，这样

的车轮滚动时不平稳。而圆心

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到圆上各点的距离相等，所以车轮滚动时比较平稳。

4、想一想：解释下列现象并说为什么。可以上网查一查。

三、练习

教a)画一个指定半径的圆

b)画一个圆心自定的圆

学c)在没有圆规的情况下，你能用哪些方法画圆？

四、总结

过五、作业

程

板书1、板书课题

设计2、出示教学例题

3、解题

4、小结

教学

反思使用新教材的学生是幸福的，教材的设计非常好，让学生深刻

体会到数学与生活紧密联系在一起，学了数学是有用的。

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总第3课时时间：20XX年月日

课题圆的认识第3课时

学1、使学生进一步掌握圆的特征.

习2、使学生理解直径与半径的关系，理解并掌握在同一个

目圆里，直径等于半径的2倍，半径等于直径的二分之一。

标

教学教学重点：直径与半径的关系

重难教学难点：圆是轴对称图形

点

教法导练法、迁移法、例证法教具小黑板。

设计学具

一、用不同的方法找圆心，（课前让学生先在家里实践一

下）

二、圆是轴对称图形

1、引导学生回忆，前面我们已学过哪些轴对称图形？（什

么是对称图形）它们的对称轴各有几条？

2、圆是轴对称图形

(1)让学生按直径对折看是否重合？（大小图形多折几个）得

出了结论。

(2)直径是圆的对称轴，有无数条。

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三、半径与直径的关系

(1)让学生各自量一量自已所画的圆中的半径与直径各是

多少？它们之间有什么关系？

教(2)小结：在同一圆中，所有的半径相等。在同一圆中所有

的直径相等。

学同一圆中，直径是半径的2倍，半径等于直径的二分

之一。

过四、练习

1、老师出题学生口答

程

2、3、五、六、

填表

画圆的对称轴总结

作业

板书1、板书课题

设计2、出示教学例题

3、解题

4、小结

教学

反思教后记：有了前面的扎实叫教学，后面这节课学生学得很轻松。

知识掌握的较扎实。

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总第4课时时间：20XX年月日

课题欣赏与设计第4课时

学1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，

习能用圆规设计简单的图案。

目2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。3、

标感受图案的美，发展想象力和创造力

教学教学重点；图案很美，学生能够喜欢

重难教学难点；学生对图案的绘制过程不是非常清楚

点

教法导练法、迁移法、例证法教具小黑板、

设计学具

1、看一看

先让学生观察后说一说：这些图案是由哪些基本图案组成

的？经过了哪些变化？

2、涂一涂

引导学生思考，自己准备怎样涂？涂出来会是什么样子？

3、展示交流

4、书中第2题方法同上

5、做一做

先让学生在模仿的基础上让学生自主设计，再让学生说说设

计方案。最后让学生充分展开想象进行物品中

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和标志的设计。

教

教学过程

板书

1、板书课题

设计

2、出示教学例题

3、解题

4、小结

教学反思

学生很喜欢感受到了数学的美。

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总第5课时时间：20XX年月日

课题