幼儿园：走向小学.doc

2023学年第二学期首南街道雍城世家幼儿园教育教学工作系列

雍城世家幼儿园（雍城园）课程故事

课程故事题目：走向小学

课程缘起

每次星期一早上八点，位于幼儿园对面的小学里就会响起升国旗的音乐，这时班级里的小朋友总会议论：“小学里也要升国旗啊？为什么时间和我们不一样呢？”“我妈妈说，这个以后也是我的小学，幼儿园毕业了就可以去了！”“那小学生他们现在在干什么呢？上小学难不难？”……“小学”这个陌生而又充满新鲜感的地方，成了孩子们最关心的话题。正巧，我们的主题《走进小学》也即将开展，那么，就让我们追随孩子的兴趣开启这段走向小学之旅吧。

二、思考在先

1.幼儿兴趣及需求

上小学是幼儿步入正规教育的开始，进入小学后，幼儿在生活习惯、学习方式及人际关系等方面将面临许多变化，这是幼儿生命历程中的一个重要转折，顺利渡过这个转折期，对幼儿日后身心健康的发展及顺利完成小学阶段的学习都具有重要的意义。幼儿向往上学，想要上学，以一种积极、自信的心理面对上学，同时具备良好的生活、学习习惯和社会适应性，才能轻松、自然、愉悦地走进小学，真正适应小学生活。《指南》社会领域中也指出：对小学生活有好奇向往；有责任感，责任感需要表现在自我服务和管理、独立解决问题、开始接受任务、喜欢帮他们做事及对集体规则的维护等方面。

教师分析

“走向小学”带领幼儿走近小学，走近小学生，了解小学生活，感知小学规则，感受小学生的能干，激发幼儿上学的愿望。在主题中，我们将会开展“参观小学”、“我当一天小学生”以及邀请“采访小学生”等活动，让幼儿和小学、小学生做近距离、全方位的接触，真实体验小学生活，感受小学生的活力和能干，产生对小学生的敬仰和对小学生生活向往的情感。希望通过主题活动，帮助孩子们进一步了解、感受、体验小学生活；尝试学做一名小学生，认识各种文具，爱护并学会独立整理学习用品，养成良好的行为习惯；了解时间的基本概念，在生活中有自主、合理安排好活动的愿望，懂得珍惜时间，做时间的小主人；激发孩子入学的积极情感，也帮助孩子培养良好的学习习惯，萌发上小学的愿望。

三、价值判断与内容甄别

1.链接指南与纲要（该课程与指南、纲要的哪些发展目标可以进行连接）

《指南》

5~6岁大班

健康：具有一定的适应能力，较快融入新的人际关系；能使用简单的劳动工具或用具；能按类别整理好自己的物品。

语言：愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话；对图书和生活情境中的文字感兴趣；会正确书写自己的名字；愿意用图画和符号表现事物或故事。

社会：

活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服；主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助；对小学生活有好奇和向往。

知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。

科学：

探索中有所发现时感到兴奋和满足；在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。

艺术：

艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现；能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

《纲要》

语言：能清楚地说出自己想说的事。

科学：能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

2.预设课程（课程实施路径）

四、实施过程（故事前后连贯，逐步推进，而非独立的一片段）

（一）小学知多少？

时光飞逝，大班的孩子们即将毕业，很快就要上小学，成为一名小学生。面对未来，孩子们有许多憧憬与期待，也有对未知的彷徨与无措，小学成了现阶段孩子们最关心的话题。

调查：我知道的小学

即将要上小学了，对于小学孩子们有很多的问题想问。

九九：上小学要几点到？我们需要几点起床呢？

小雪梨：我知道上小学每天要穿校服的，我哥哥还带着小黄帽。

洋洋：我知道小学的操场很大很大，有很多的教室。

妮妮：我知道小学会有作业，那难不难？

上小学的心情

马上要上小学了，孩子们有着不同的心情。调查后发现：有的小朋友渴望上小学，有的小朋友对未来的小学生活充满了担忧、紧张，还有的小朋友还不清楚上小学的事情，对小学生活很迷茫。

教师分析：

面对大班孩子们即将升入小学的转折点，作为教师，我们需要深入理解和分析孩子们当前的心理状态和对未来的期待与担忧，以便更好地帮助他们顺利过渡。从孩子们日常话题中可看出，他们对小学的作息、着装要求、学习任务等都非常感兴趣。对于上小学这件事，孩子们也有不同的心情，如有些孩子对未知的小学生活感到担忧和紧张，作为教师，我们需要耐心倾听他们的担忧，并给予积极的回应和解释，减轻他们的紧张感。

（二）探秘小学

有哪些方法可以让我们更加了解小学呢？孩子们展开了讨论，有的说：“可以去问一问哥哥姐姐，他们是小学生最清楚了！”有的说：“能见到小学的老师就好了，我也有很多问题想问。”……那么就让我们来学一学小记者，采访采访周围的人吧。

1.学做小记者

我们通过集体活动了解记者的工作，确定了自己