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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

学校综合实践活动课程规划总体方案

综合实践活动课程规划总体方案

综合实践活动课程规划总体方案

根据《河南省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》、

《河南省普通高中新课程实验学科实施意见》的精神，结合我

校高中课改实际，特制定本方案。

一、课程性质和目标

（一）普通高中综合实践活动课程性质

普通高中综合实践活动是在新一轮课程改革中应运而生的

新型的综合性、实践性课程，综合实践活动是《普通高中课程

实验方案》（2003年）中新设置的一个独立的研究领域，与

语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与

健康等并列被《普通高中课程方案》设置为八大研究领域之一，

主要由研究性研究、社区服务与社会实践三大板块构成，在高

中三年，研究性研究活动是每个学生的必修课程，三年修满

15学分，学生每学年必须参加为期l周的社会实践，修满6学

分。三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，修

满2学分

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

（二）课程的整体目标是：通过课程研究，使学生保持独

立的延续探究的兴趣，获得参与研讨、社会实践与服务研究的

体验，发展发现问题、提出问题和分析办理问题的能力，掌握

根本的实践与服务技能，学会合作与分享、尊重与欣赏，学会

人际沟通，养成实事求是的科学态度，加强服务意识与奉献精

神，形成良好的生活态度，形成具有存眷人生、社会和未来的

责任心和义务感。

高中的综合实践活动课程，是基于学生的直接经验、密切

联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形

态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实

践活动课程的设置，是落实素质教育，培养学生创新精神和实

践能力，增强学生社会责任感的重大举措，为学生参与、探究、

理解新的社会问题提供了机会，为学生的个性充分发展创造空

间；是新的教育教学观、课程价值观在课程教学领域的具体体

现，对于有效改善课程结构，丰富课程类型，切实促进学生研

究方式的转变和教师教学观、课程观的更新，将发挥独特的作

用。

二、课程内容

（一）研究性研究活动

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

主要指独立于学科的综合性课题研究，即学生基于自身兴

趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确

定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的研究活动。

以认识和解决某一问题为主要目的，采用文献研究、观察报告、

项目设计、科学实验、社会调查、考察报告等方式。其内容包

括：

研究性研究活动内容的选择与实施要围绕三条线索进行。

第一：人与自然的关系，涉及数学、物理、化学、生物、

地理等自然科学在生活、生产实践和科学领域方面的应用。可

研究的内容：环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、

生物多样性保护、自然资源保护与开放利用、天文地理研究等

方面与个人生活背景相关的课题。

第二：人与社会的关系，主要触及对社会发展、政治制度、

思想道德看法、法律制度、人口科学、文化演变等问题的研讨。

如黉舍规章制度研讨、社会关系研讨、社区管理、人口研讨、

城市规划、交通扶植、法制扶植、政治制度、社会经济发展、