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《分数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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《分数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课选自人教版三年级上册数学第四单元“分数的初步认识”，旨在让学生在直观感知的基础上，理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数与整数的关系。通过实际操作和观察，培养学生的观察、分析和抽象思维能力，为后续学习分数的加减法打下基础。

核心素养目标

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解整数的概念并进行基本的加减运算。在认知发展方面，他们对周围事物充满好奇心，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。在知识层面，学生对分数的概念较为陌生，可能存在一定的困惑，因此需要通过直观的教学手段来帮助他们建立分数的初步认识。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，他们能够通过观察和操作来理解数学概念。然而，由于个体的差异，学生的操作能力和空间想象能力有所不同，这可能会影响到他们对分数的理解和掌握。

在素质方面，学生已具备基本的合作和交流能力，能够参与小组讨论并在教师的引导下完成任务。但他们可能缺乏自主学习的能力，需要教师提供明确的学习目标和指导。

在行为习惯上，学生可能已经养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。但同时也可能存在一些不利于学习的行为，如注意力分散、作业马虎等，这些习惯可能会对课程学习产生一定的影响。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与小组讨论相结合的方式，通过直观演示和实际操作，引导学生理解分数的概念。

2.教学活动：设计分数拼图游戏，让学生在操作中感受分数的意义；通过生活中的实例，如分蛋糕、水果等，让学生在实际情境中应用分数。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示分数的形成过程，以及分数与整数的关系，增强视觉效果，帮助学生更好地理解分数概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过出示一个切好的蛋糕，问学生：“如果我们把蛋糕平均分给两个人，每个人应该分到多少？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的整数加减法，以及如何表示整体和部分的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解分数的定义，即把一个整体分成若干等份，用分数表示每一份的大小。

-举例说明：通过展示将一个苹果、一张纸等物品分成不同份数的例子，让学生观察并理解分数的意义。

-互动探究：将学生分成小组，每组分发一些物品（如小棒、贴纸等），让学生自己尝试平均分配并创造分数，然后与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，如将图形分成不同份数并写出相应的分数。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过提问学生，总结本节课学习的分数的基本概念和读写方法，确保学生理解并掌握了分数的初步认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，要求学生在纸上画出不同的图形，并尝试用分数表示每个图形被分成的部分，第二天交上来检查。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的实际应用案例：介绍分数在生活中的应用，如烹饪中的食谱比例、家庭预算的分配等。

-分数的历史背景：探讨分数的起源和发展，以及不同文化中分数表示方法的差异。

-分数的数学游戏：提供一些在线或纸质的分数游戏，如分数接龙、分数拼图等，以趣味性的方式巩固学生对分数的理解。

-分数的进阶学习：介绍分数的基本运算，如分数的加减乘除，以及分数与小数的互换等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里尝试制作简单的食谱，并计算食材的比例，通过实践活动加深对分数的理解。

-安排学生阅读有关分数的数学故事或科普文章，增加他们对分数的兴趣和认识。

-建议学生与家长一起参与分数相关的家庭游戏，如分数卡片游戏，以增强家庭学习氛围。

-提供一些在线学习平台上的分数学习资源，如教育视频、互动练习题等，让学生在课后自主学习和巩固。

-鼓励学生收集生活中的分数实例，如商品折扣、时间分配等，并在课堂上分享，将数学与生活联系起来。

-引导学生探索分数在科学领域的应用，如化学中的溶液浓度计算、物理中的速度与加速度等，拓展学生的数学视野。

板书设计

①分数的定义与意义

-分数表示整体的部分

-分数的各部分名称（分子、分母、分数线）

②分数的读写方法

-分数的读法（先读分母，再读分子）

-分数的写法（先写分子，再写分数线，最后写分母）

③分数与整数的关系

-整数可以看作分母为1的分数

-分数与整数的转换方法（如：2可以写作2/1）

教学反思与总结

这节课《分数的初步认识》让我看到