2025年初中历史八年级下《第18课冷战》教学设计含教学反思.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

第18课冷战

一、教学目标：

第二次世界大战后，国际关系出现了以美国为霸主的资本主义世界，以及以苏联为首的

社会主义阵营的两极格局。美苏国家利益相背，意识形态和社会制度的不同，导致主导国际

关系达40年之久的冷战。冷战期间，以美苏为首的两大阵营，在经济、政治、外交和军事

领域全面抗衡，发生了柏林危机、朝鲜战争和古巴危机等一系列事件。90年代初，伴随着

东欧剧变和苏联解体而宣告终结。

1．知识与技能

（1）了解冷战是第二次世界大战后，美苏两极格局下形成的。

（2）知道美国为遏制苏联，提出了“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”，标志冷战开始。

苏联联合东欧国家，成立“经济互助委员会”，以此反击美国的遏制。

（3）了解柏林封锁，以及两大军事集团“北约”和“华约”的建立。

（4）知道第二次柏林危机和柏林墙。

（5）了解冷战的结束。

2．能力与方法

第二次世界大战的直接后果是：世界以欧洲为中心的格局不再存在，美国依靠战争中膨

胀起来的经济、政治和军事实力，成为资本主义世界的霸主；苏联经受了战争的考验，战后

成为仅次于美国的军事政治大国。这是冷战形成的最根本原因。通过此学习，可以让同学知

道，国际关系的变化是同世界经济、政治和军事实力变化密切相关的。

3．情感、价值观目标：

1）讲述美国的“冷战”与“热战”，以及美苏争霸。认识霸权主义是导致世界政局不

稳定的主要因素，是战争的根源。增强学生维护世界和平、反对霸权主义的意识。

2）分析美国侵朝、侵越战争的失败原因。认识被侵略被压迫民族的协同斗争，是削弱

美国霸权地位和遏制其扩张野心的主要因素，侵略者将得不偿失。

二、重点与难点

重点：“冷战”政策的内容；美国侵朝、侵越战争；美苏争霸的过程及后果。

难点：“冷战”的实质；美苏争霸的后果。

三、教学过程

【导入新课】

导入：上世纪90年代以来，山姆大叔比任何国家都忙。90年代初，它向非洲输出民主

价值观带来了大动乱；1995年允许李登辉访美导致了台湾海峡危机；为主导中东事务，它

偏袒以色列，使中东和平进程一再受挫；为争夺亚太地区主导权，它拉住日本，重新修订日

美防卫合作指针，共同研制部署战区导弹防御系统，使亚太地区的安全形势出现紧张，并正

在导致新的军备竞赛；为在欧洲维护自己的领导地位，积极倡导、推动北约东扩，不断挤压

俄罗斯地盘，使美俄关系亮起红灯。上个世纪末更是在科索沃战争爆发后，于1999年5月

8日凌晨轰炸我驻南使馆，给13亿中国人在物质和精神上造成了极大的伤害。综上所述，

美国称霸世界的野心已昭然若揭，那么，这种霸权行为的出现是偶然的吗？绝不是。它经历

了一个较长的扩张过程。其中，两次世界大战对之起到至关重要的作用，特别是“二战”，

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

下面我们一道来看看“二战”后美国是怎样逐步推行其霸权主义的。

一、美国的霸权政策

（一）“冷战”（欧洲）

层层设问、分别讨论、逐个解答：什么是“冷战”（涵义）？为什么要实行“冷战”（原

因）？美国是怎样实施“冷战”政策的（内容）？我们应该怎样正确认识“冷战”的影响？

1．涵义：

由学生表述，指出“冷战”是美国针对苏联等社会主义国家所采取的除战争以外的一切