2.6.1生物的分类（原卷版） .pdfVIP

2.6.1生物的分类

【学习目标】1.根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类

等级

2.“种”是最基本的生物分类单位

【自学内容】

1.生物分类的意义有利于人们对他们进行_____、_____。还能在一定程度上反映生物的进化

和发展，弄清生物之间的血缘关系。

2.科学家对生物进行分类的依据很多，如生物的_____和_____等方面的特征。

3.通过_____对其进行科学分类是生物学研究的重要方法。

(1)比较各种细菌和真菌，我们发现细菌的细胞没有_____，而真菌的细胞有_____，据此将

细菌和真菌划分为两大类。

（2）比较各种植物和动物，我们发现植物一般能通过_____制造有机物，而动物需要_____

的有机物，据此将植物和动物划分为两个类型。

根据生物的这些特征，我们可以把生物划分为细菌、真菌、植物和动物等类群。

4.根据生物的其他特征，我们可以把细菌、真菌、植物、动物类群中的生物进一步划分为不

同类群。例如，根据体内有无_____，将动物划分为脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物又

可划分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等，无脊椎动物又可划分为线虫动物、环

节动物和节肢动物。

5.通过不断比较，可以归纳出生物类群的_____，并据此确定生物类群之间的_____。

6.生物分类的等级从高到低依次是_____。

7.从“界”到“种”，同一个等级内的生物种类越来越_____，生物之间的相似程度越来越_____，

亲缘关系也越来越_____。

8.不同“种”生物的差异，既表现在这些生物的形态结构上，也存在于他们的_____中。

在自然条件下，在很多生物类群中，同“种”生物之间_____通过有性生殖产生具有生殖能

力的后代，不同“种”生物之间一般_____产生具有生殖能力的后代。

9.受到各种内外因素的影响，同“种”生物的特征可能发生一定的变化，这种变化积累起来

导致他们之间的差异越来越大。当它们无法通过有性生殖产生可育后代时，_____就产生了。

10.一定程度上一个“种”的生物既能_____其他“种”的干扰，将“种”的特征代代传递下

去，又能在各种内外因素的影响下不断发生变化而形成_____。因此，_____是最基本的生

物分类单位。

【本节练习】

一、理解题

1.人们将松、竹、梅和猪、马、牛分别划分到植物和动物两个类群中。这样分类的主要依据

是（）

A．生物体的体积大小

B．生物繁殖后代的速度

C．生物的形态结构和生理功能的特征

D．生物生活环境的相似程度

2.判断下列说法是否正确，并说明理由。

（1）对大熊猫和其他食肉目动物的牙进行比较研究后，人们将大熊猫划分在哺乳纲、食肉

目中。可见，生物的分类需要比较其特征。

（2）雄性萤火虫发出特定的闪光，只有同“种”的雌性萤火虫才能做出反应，并与之交尾。

这说明生物的生殖往往发生在“种”的内部。

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二、应用题

1.留心观察，我们可以发现很多形态不同、习性各异的动物。一位同学观察了几种动物，并

将它们划分为两大类群（表格略）

（1）这位同学进行分类的主要依据是什么？

（2）如果将表中每一个类群的动物继续进行分类，那么该如何进一步划分呢？尝试说明理

由。

2.在两个互不相通的湖泊中都生活着丽鱼。经过深入研究，人们推测这两个湖泊中的丽鱼属

于不同的“种”。如何证实这一推测呢？

【每课一练】

一、选择题

1．如图中圆圈表示各生物的特征，重合部分表示它们的共同特征。下列观点正确的是（）

．可以表示体温恒定

AP

．可以表示用皮肤辅助呼吸

BE

．可以表示胎生哺乳

CF

．可以表示体内有脊柱

DQ

2．下列分类单位中，所含生物数量最多的是（）

A．生物界B．犬科C．哺乳纲D．食肉目

3．下面说法中错误的是（）

A．青蛙一生中有三种呼吸器官

．植物学家林奈提出的双名法，即属名种加词（斜体）

B+

C．鲸鱼属于哺乳动物

D．分类单位越小，共同特征越少，包含生物种