1.3 直线运动和曲线运动（教学设计）- 三年级科学下册（教科版）.pdf

教科版（2024年）科学三年级下册

《直线运动和曲线运动》教学设计

课题1.3直线运动和曲线运动课型新授课

科学观念：

1.知道根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。

科学思维：

1.观察、描述并判断物体的运动方式。

教学目标探究实践：

1.在教师引导下，用图示记录物体的运动路线。

态度责任：

1.感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。

2.养成认真观察运动情况、及时记录、开展交流研讨的科学态度。。

重点：知道根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运

教学重难点动。

难点:观察、描述并判断物体的运动方式。

教学环节教学过程

一、聚焦

1.出示立交桥图片，提问：马路上有许多车子在行驶，这些车的运动

路线有什么不同？

课堂导入

预设：有的运动路线是直直的，有的运动路线是弯弯的。

我们把直直的运动路线叫直线，弯弯的运动路线叫曲线。

2.揭示课题：直线运动和曲线运动。（板书）

二、探索

1.探索活动1

1）教师逐张展示五张图片：过山车前进、鸟儿飞翔、打台球、垂直

电梯和自动扶梯、掉落的苹果，引导学生用语言和图形拉描述物体

的运动路线？

课2）小组为单位进行讨论。

3）小组汇报。台球、掉落的苹果、垂直电梯和自动扶梯的运动路线

是直线，过山车、老鹰的运动路线是曲线。通过对这些物体运动路

线的描述，学生会初步感知到物体的运动路线是直线和曲线两类。

此时，对于学生发言中的非科学语言，如“直的”、“弯的”类似的

词汇，可暂时不用纠正。

程2.探索活动2

1）无轨道击球实验。操作员将蓝球和红球分别放在桌子上，距离约

40厘米，用蓝球击红球。学生相互合作进行活动。

2）讨论：说说你击中小球的方式，邀请同学说说自己击不中的原因。

预设：因为球的运动路线不确定。

3）直线轨道和曲线轨道击球实验。操作员将蓝球和红球分别放在直

学线轨道和曲线轨道的两端，用蓝色球击红色球。观察蓝球运动的路

线，尝试画出蓝色球的运动路线。

4）实验小结：物体沿着直线轨道在运动，叫直线运动。物体沿着曲

线轨道在运动，叫曲线运动。

3.探索活动3

1）推球落地实验。描述实验过程，学生先画出可能的运动路线，再

习进行实验：将蓝色小球放在桌面上，向桌子边缘方向推小球，小球

在桌面滚动，离开桌子，再掉落至地面。

2）小组合作，操作员进行实验，其他成员站在桌子侧面仔细观察。

之后轮换操作员，小组内部操作三次。大家将观察到的路线画出，

如果跟自己的预测不一致，尝试修改。

3）教师引导交流讨论的方式：要求学生进行分步骤分段的描述。先

描述小球在桌子上面的运动路线是怎样的，之后再描述从桌面掉落

至小筐的过程中其运动路线是怎样的。

4）邀请小组成员发言，展示路线图，描述自己为什么这么画。

5）小结：小球在桌面上进行的是直线运动，离开桌面后进行的是一

个曲线运动。综合来看，小球进行着一个直接运动和曲线运动的复

合运动。