Unit 1 The mass media Reading (3) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册.docxVIP

Unit1ThemassmediaReading(3)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1ThemassmediaReading(3)

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2020版选择性必修第二册高中英语译林版Unit1Themassmedia的阅读部分。本节课旨在帮助学生理解并分析课文内容，提高阅读理解能力，同时培养他们批判性思维和跨文化交际能力。教学内容紧密围绕课文，注重实际运用，旨在激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过深入阅读课文，提高学生的词汇理解和句子分析能力，增强语言运用技巧。

2.思维品质：培养学生批判性思维，能对课文内容进行逻辑分析和评价，形成自己的观点。

3.文化意识：通过阅读，了解不同文化背景下的媒体特点，增强跨文化交际能力。

4.学习能力：激发学生的自主学习兴趣，培养他们独立解决问题的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是课文中出现的关键词汇，如media、bias、perspective等。这些词汇对于理解课文内容至关重要，教师需要通过例句和情境教学，帮助学生熟练掌握这些词汇。

举例：通过讨论不同媒体的报道方式，让学生在实际语境中学习并运用bias（偏见）这个词汇。

-阅读理解技巧：本节课的教学重点还包括阅读技巧的培养，如快速阅读、寻找主题句、推断词义等。这些技巧有助于学生更快地捕捉文章主旨和细节信息。

举例：教师可以设计一些练习，让学生在阅读文章后，用自己的话概述文章主要内容。

2.教学难点

-长难句理解：课文中的长难句是学生理解的难点，如复杂的从句结构、抽象的概念表达等。教师需要通过拆解句子结构，解释句子成分，帮助学生理解。

举例：对于课文中的长难句，教师可以先用简单句表达相同的意思，再逐渐引出原文，帮助学生逐步理解。

-批判性思维培养：培养学生的批判性思维，如对媒体信息的分析、评估和批判，是本节课的难点。这要求学生不仅能理解文章内容，还要能够对其进行深层次的思考。

举例：教师可以设计一些讨论题，如“你认为媒体应该如何平衡报道的公正性和客观性？”来激发学生的批判性思维。

-跨文化意识：理解不同文化背景下媒体的特点和差异，对于一些学生来说可能是一个挑战。教师需要通过比较分析，帮助学生建立跨文化意识。

举例：通过对比不同国家媒体的报道风格和内容，让学生认识到文化差异对媒体报道的影响。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关背景资料、媒体报道案例

-教学手段：PPT、思维导图软件、讨论小组、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一系列不同媒体的报道图片（如报纸、电视、网络新闻等），询问学生：“你们认为什么样的新闻报道是公正客观的？”

-学生分享自己的看法后，教师引导学生思考：“今天我们将学习如何分析和评价媒体信息，以及它们如何影响我们的观点。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍课文背景，然后带领学生一起阅读课文第一段，解释并讨论关键词汇“media”、“bias”、“perspective”。

-教师通过PPT展示长难句，并逐句解释句子结构和含义，确保学生理解。

-教师引导学生分析课文中的论点，讨论作者如何使用证据来支持观点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组根据课文内容完成一个思维导图，总结文章的主要观点和论据。

-各组展示自己的思维导图，其他学生提供反馈。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为媒体应该如何平衡报道的公正性和客观性？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-教师总结学生的观点，并引导他们认识到批判性思维的重要性。

5.情境互动与核心素养拓展（5分钟）

-教师设计一个模拟新闻编辑室的情境，学生扮演记者、编辑和评论员，模拟报道一个事件。

-学生需要考虑如何选择报道的角度、如何平衡事实和观点，以及如何呈现给观众。

-教师观察学生的表现，并提供即时反馈，强调批判性思维和跨文化意识的培养。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调媒体素养在日常生活的重要性。

-教师布置作业，要求学生选择一个新闻事件，分析其报道的角度和偏见，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方